工程管理课程设计 - 中国矿业大学新校区建设项目目标体系设计2

3、目标系统和目标因素

南湖校区项目总目标是：新校区的规划应本着立意新、起点高、意识超前、发展留有余地的指导思想，通过科学的、前瞻性的规划设计，体现现代化、网络化、园林化、生态化的特点。设计力求使用功能明确，各项公用和服务设施齐全，以适应人们在教学、科研、文化和生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，以高起点建设二十一世纪现代化的、具有地方特色的大学校园。 项目的系统目标包括以下几个方面

3.1校园标准 3.1.1现代化校园

把握高等教育发展趋势，顺应教育内涵变化。高等教育的内涵已由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的、以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化。规划营造多层次交流空间，通过课堂内外交流环境的潜移默化，促使学生全面素质的提高。

3.1.2信息化校园

以信息时代特征为指导，总体布局采用有利于学科交叉、资源共享的细胞模式系统布局。改善各专业封闭独立的传统布局，以整体集中、个体独立的方式满足信息时代高效便捷、合作与独立并行的要求。

3.1.3生态化校园

以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形、地貌、小溪，设立中心带，营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境。同时，将校园环境有机地融于整个城市的生态环境中。在单体布局中，尽可能满足节能通风和环保的要求。

3.1.4园林化校园

以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，在外部空间的设计中，以整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林空间，立足于提高修养、陶冶情操，起到环境育人的作用。

3.1.5可持续发展的校园

校园的可持续发展除了生态环境方面的考虑，还体现在不用尽现有资源，采用适应性、

灵活性单体设计，为将来发展留有余地，单体设计采用标准柱网设计，开放的带形校园规划，使未来发展的建筑不破坏现有格局。

3.2建设规模

中国矿业大学南湖校区近期工程建设总规模:设计容纳在校生25000人,建筑面积670000平方米，总占地面积191公顷（2858亩），工程总投资约11.52万元,。

近期工程拟分三期实施，其中一期工程建筑面积200000平方米；二期工程建筑面积250000平方米；三期工程建筑面积220000平方米。

3.3建设内容 3.3.1 校舍

拟建设的南湖校区校舍近期工程规模见下表：

校舍名称 教室 实验室 图书馆 风雨操场 科学会堂 学生宿舍 学生食堂 其它附属用房（包括校医院、培训中心等） 总 计

分期建设校舍规模如下:

a.一期工程建筑规模200000平方米。 一期工程 教学楼 学生宿舍 学生食堂 实验楼 面积(平方米) 100000 200000 40000 15000 22000 200000 33000 60000 670000 面积(平方米) 数量(幢) 60000 4 92000 11 18000 1 30000 4

b.二期工程建筑规模250000平方米。 二期工程 教学楼 学生 宿舍 60000 11 学生 食堂 15000 2 图书馆 实验楼 体育及其它附属用房 25000 待定 面积(平方米) 数量(幢) 30000 3 40000 1 80000 5

c.三期工程建筑规模220000平方米。 三期工程 教学楼 会堂 风雨操场 实验楼 宿舍楼 生活福利用房及其它 35000 待定 面积(平方米) 数量(座) 10000 2 22000 1 15000 1 90000 10 48000 8 3.3.2 体育设施

拟建设的体育设施见下表：

体育设施名称 体育馆 游泳池 400米标准田径场 篮球场 排球场 网球场 羽毛球场 数量 1座 1座 3个 30个 30个 10个 45个 其他附属用房

30 个 3.3.3 基础设施建设

拟建设的基础设施见下表：

基础设施名称 大门及围墙 道路 建设内容 主大门1个，次门3个，围墙5600米 校园主干道3500米，次干道2500米 供电系统 电力增容22552KVA以及相应的电力线路铺设，兴建高压开闭所2个以及23个变配电房 给排水系统 给水干管5800 米，下水干管 5000 米，10座加压水泵房 供热系统 校园宽带网 环保系统 污水处理厂1个，300平方米垃圾转运站1个 园林景观 校园绿化与小品 其具体内容，在初设及扩大初步设计中再作进一步论证与调整。

3.4规划布局

南湖校区位于徐州云龙湖风景区内，东临新茶公路，西达拉犁山麓，南接教学发展用地，北邻拟建中的高尔夫球场。 总体规划应综合多方面因素，从城市地域文化、用地区域位置、现代大学理念、基地自身生态以及校园自身的功能关系出发，形成以生态带为中心、教学与生活并重的带形结构、错落有致的建筑布局，并用步行系统与外圈环型道路把整个校园联成一体。

3.4.1 入口选择

根据传统心理，“枕山、环水、面屏、座西朝东”和基地自身的特点，把主入口设在基地东面新茶公路上，使师生出入校园有一个方便之门，使新校园与老校园和城市有着便捷的交通联系。

3.4.2 规划结构

基地呈南北向长的长方形。根据新校园的功能要求，形成学生生活区、生态区、教学区三者平行分布呈带状发展的规划布局，这种规划布局有利于学校沿南有机生长。在此基础上，生活区和教学区以生态带为纽带形成多方位对话关系。在这种山水交融、生态共享的环境中，生活与教学交融共享，形成一个独特的区域——生态共享区，该区域涵盖了教学区与生活区沿边一系列户外活动空间与中间生态带,是学生们进行交流与生活的主要场所，体现高校学生密切的信息交流和大家庭式的校园生活方式。

3.4.3 合理布置各功能分区

以带状规划结构为主体，周围加以道路环绕，在环路的外侧布置社会化程度较高的建筑（如行政中心、科学会堂、校医院、体育运动场所等的巧妙布置），使校园环境形成从外围到内核，由闹到静的过渡，使生态共享带与教学区保持舒适、宁静的环境与氛围。

3.4.4 教学楼应有最佳朝向

由于基地座向不是正南北向，而教学楼要求最佳朝向南北向，所以设计应在满足教学楼基本功能的前提下，形成灵活自由、错落有致的建筑布局。

3.5功能分区

在对基地的环境及周边关系作深入分析的基础上，得出合理的功能布局，使新校区能很好地融入到社会中去，更好地发挥高教基地的各项社会功能。 整个校园以生态交往带为主体，布置了教学区、生活区、体育区等几个部分。

3.5.1 校前区

包括主校门、绿化大道、行政办公楼及由此围合而成的行

政广场。这一组空间中轴对称、布局严谨，是学校的礼仪性空间，显得明朗、庄重而严肃。 大面积的停车场可控制车流穿入校区。