2011年山东省高校教师资格证考试的高等教育学精华笔记(2)

3. 如何理解高校的国际合作职能？

高校的国际合作职能是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，主要包括师生互换、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参加和举办国际学术会议、国际教育资源的互补和协助等。国际合作职能是在信息全球化的背景下充分利用市场杠杆的作用，打破高校历史上形成的相对封闭性，将高等教育的教学、科研、服务三大职能在国际合作的现实导向下进行全面的协调和有机的重组。

4、高等学校的四大社会职能是什么？ 答：高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中，高等学校也成为了社会生活的中心，其职能主要有：（1）培养专门人才，这是高等学校永恒的职能，是高等学校的根本使命；（2）发展科学，主要体现在大学的科研活动中，是培养人才的重要途径；（3）社会服务，除了通过培养人才，发展科研为社会服务以外，还包括教育推广、人力培训、决策咨询、技术转让、兴办知识产业、进行社会监督等诸多形式；⑷ 国际合作是高校在新的历史条件下出现的崭新职能。这种新职能是在信息全球化的背景下充分利用市场杠杆的作用，打破高校历史上形成的相对封闭性，将高等教育的教学、科研、服务三大职能在国际合作的现实导向下进行全面的协调和有机的重组。

这四项职能是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。

5、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点和思想内涵？

马克思主义关于人的全面发展学说是制定高等教育目的的理论基础和方法论的指导。他认为?人是自然的直接对象?，但又是生活于一定社会中的成员，人的本质是?一切社会的总和?。所以马克思主义关于人的全面和谐发展学说的基本观点是：人的发展与社会生产发展是一致的；旧式分工和私有制造成人的片面发展；大工业生产的发展为人的全面发展提供了物质基础；共产主义社会使人的全面发展得以实现。 思想内涵包括三层：

第一是指人的心智的全面和谐发展，教育可以通过智育、德育和美育等不同渠道来促进个体心理素质的和谐、全面发展以造出真、善、美统一的理想个性。

第二是指人的身心全面和谐发展。这是将人的生理和心理素质统一起来把握的全面和谐发展，要把德、智、美三育同作为其物质基础的体育内在地结合起来，作为一个不可分割的有机整体来把握。

第三是指个体和社会的协调统一全面发展。在更广阔的社会背景中具体地、历史地把握人的全面和谐发展。 6. 实现高等教育目的的基本途径是什么？

实现高等教育目的的基本途径是指能使高等教育目的得以实现的具体的实施方式，即教学工作、科研训练和社会实践。

7. 简述我国高等学校学制的特征。

高等学校学制结构一般指高等学校的形式结构和层次结构。从形式结构看，有普通高等学校和成人高等学校两大类，还有高等职业学校、高等教育自学考试等形式；从层次结构看，有专科、本科和研究生（硕士、博士）教育等。 8.高等学校学位制定的依据。

⑴ 受社会生产力和科学技术发展水平的制约 ⑵受社会制度的制约 ⑶受高等教育规律和学生身心发展特点的制约。

9．如何改革高校毕业生就业制度？ 第一，加快毕业生就业市场建设步伐，建立和完善全国性的毕业生就业市场和就业指导信息服务体系。

第二，加强和深化以用人制度改革为重点的综合配套制度改革，改善就业环境，促进毕业生的顺利就业。

第三，进一步调整改善高等学校的学科专业结构和人才培养模式，推进高等教育结构改革和培养模式转变。

第四，加强高等学校的毕业生就业指导和服务机构建设，注重发挥高等学校毕业生就业中介服务的重要作用。 10.如何理解大学生的社会地位？

⑴青年中的佼佼者⑵具有合法权益的受教育者⑶培养中的未来建设者和接班人。

11. 高等学校教师的地位和作用？ 高校教师是一种职业。?教师的社会地位取决于教师的学术水平、教育专业水平和教育成就?。在我国目前而言，无论是从相关法规还是社会群体的共识来看，高校教师的地位相比较而言，无论是经济待遇、社会权益还是职业声望都是较高的。

高校教师的社会地位，主要决定于高校教师在社会发展中所起的作用，主要体现在：（1）高校教师是培养专门人才的主要承担者；（2）高校教师是科技和文化尝新的重要实现者；（3）高校教师是知识、技术应用的重要参与者；（4）高校教师是两个文明建设的直接推动者 12、高校教师的任务和职业修养？ 答：高校教师的主要任务有：（1）培养高级专门人才，即教书育人；（2）开展科学研究；（3）为社会服务。

对高校教师的个人职业素质要求：第一，坚定正确的政治方向和高尚的道德品质；第二，扎实的只是和广博的文化修养；第三，懂得教育科学，掌握教育规律；第四，精湛的科研能力和创新能力。

13. 高等学校教师劳动有哪些特点？

高校教师的劳动既有一般教师的共同特点，又有其自身的特殊性。

⑴具有所有教师劳动的共同特点：无私性；示范性；迟效性和长效性；智力性和复杂性。

⑵高校教师劳动的特殊性：劳动的专业性；劳动对象的高层次性；劳动的时空延续性。

14. 制定专业培养目标要考虑哪些因素？

专业培养目标是指各专业根据社会需要和学科特点而确定的对所培养的人才应达到的基本素质和业务规格的特殊要求。对其进行制定和调整时应注意：

⑴专业培养目标要与教育方针、高等教育目的、高校培养目标和国家的学位条例相一致⑵专业培养目标要体现德智体美协调发展的要求，要充分体现德与才、身与心、知识与能力、科学素质和人文素质的协调与和谐⑶专业培养目标要体现高等学校层次、规格的差异性⑷要使专业人才质量规格具有国际可比性。

15. 专业内涵建设包括哪些方面？ 专业内涵建设的内容包括：（1）专业培养目标建设；（2）专业课程体系、内容、方法建设；（3）专业教师队伍建设；

（4）专业设施建设；（5）专业管理建设。

这几个方面相互联系、缺一不可，不能片面强调一个方面而忽视其他方面。

16. 构建良好的课程结构要处理好哪几种比例关系？ 课程结构就是各类型课程的有机组合方式。构建良好的课程结构要处理好以下几类课程的组合关系：

⑴基础课、专业基础课、专业课和跨学科课程之间的关系⑵理论性课程和操作性课程之间的关系⑶必须课程和选修课程之间的关系⑷显性课程和隐性课程之间的关系。 17、高等学校教学基本形式？

答：高等学校教学的形式使多种多样的，其基本形式有：课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计或毕业论文等。

其中，课堂教学有固定的时间和地点、有相对稳定的课程内容、以教师讲授为主的班机授课形式，包括备课、上课、课后总结三个环节；实验课教学是指在特定的场所，运用一定的设备仪器和相应手段，在人为控制的条件下，引起事物或现象的变化，从观察这些事物或现象的变化过程来获取新知识或验证已学知识的教学过程，一般有三种类型：演示实验、基础课程实验、设计性实验；社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，使理论知识和社会实践相结合的一种教学形式；毕业设计和毕业论文使高校教学的最后一个重要环节，使整个教学过程的总结，对前期教学起着检查、巩固和提高的作用。 18、社会实践教学的特点？

答：社会实践教学是根据一定的教学任务，组织学生深入现实社会，参与具体的生产劳 …… 此处隐藏：3839字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……