学前心理学题目及答案(2)(4)

《学前心理学》考试试题（7） 一、选择题（10分）

1、学前儿童心理学研究对象（ ）。 B. 0-6、7岁儿童 B.3-7岁儿童 C.0-3岁儿童 D.3-4岁儿童 2、婴儿最先发展起来的动作是（ ）。

A.颈部动作 B.头部动作 C.大肌肉动作 D.小肌肉动作 3、（ ）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。

A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象 4、（ ）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。 A.品质 B.人格 C.性格 D.气质 5、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ ）是影响儿童心理发展的自然条件。 B. 遗传和生理成熟 B.环境 C.教育 D.环境和教育 6、自我意识萌芽的时间（ ）。 A.5岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁

7、3岁左右，幼儿已经能够掌握（ ）个词。

A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右 8、（ ）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依恋感 9、在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 A.个性 B.气质 C.能力 D.性质

10、儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力 六、填空题（10分）

1、学前儿童心理学研究的是_______________。

2、_______是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。

3、3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以_________为中心辨别左右。

4、_______是人脑对客观现实间接的、概括地反映，是以此为中介，通过概念、判断和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。

5、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有_______、_______、________、守恒法。 6、_________是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。 七、名词解释（20分） 1、亲子关系 2、直观行动思维 3、气质 4、遗传素质

5、儿童心理发展动力 八、简答题（30分） 1、个性的基本特征。

2、学前儿童思维发展的总趋势。

3、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？

4、幼儿情绪情感发展总趋势表现在哪些方面？ 5、环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些？ 九、 应用题（30分）

1、 美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。

2、同伴交往的类型有哪几种，各类型的公式是什么？在幼儿群体中分布的比例约是多少？

（1）参考答案 一、单项选择

BAADC DBCBC 二、填空题

1. 图形、图表、符号

2. 分类法、排除法、解释法、守恒法 3. 事物与其特征 4. 四岁左右 5. 直觉行动思维 6. 丰富和深刻化 三、名词解释

1. 在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。 2.人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。

3. 儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。 4. 个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5. 由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。 四、简答题 1. 答：（1）独立创造，一定新意性 （2）提出不寻常 （3）讲故事，编结尾

（4）讲出画面中没有画出的情节 （5）脱离现实与现实混淆 2. 答：（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月） （2）对人反应有差别的阶段（3—6岁） （3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）

（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右） 3. 答：（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语 （2）从情境性言语过渡到连贯性言语 （3）讲述的逻辑性逐渐提高 （4）逐渐掌握言语表达技巧 4. 答：（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；

（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；

（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。 5. 答：（1）活动目的与任务的明确性 （2）对活动结果的兴趣 （3）活动组织的合理性 （4）与已有知识经验的关系 （5）良好的意志品质 五、论述

1. 答：（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）

中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2. 答：这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿

的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。

（2）参考答案 答案：

一、1、C 2、B 3、A 4、D 5、C 6、A 7、D 8、B 9、C 10、A 二、1、游戏；早期学习；劳动；游戏 2、想象的产生 3、气质

4、遗传；生理成熟 5、社会生活条件；教育 三、

1、是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物形象的过程。

2、处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。

3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。 4、是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。

5、指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。

四、1、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念发展；概念的内涵往往不精确，外延也不恰当；

分类法，排除法，解释法，守恒法。

2、情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。

3、直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。

4、从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象；从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。 5、活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。

五、生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。

心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不 …… 此处隐藏：3019字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……