一数（下）第1单元教案(5)

来源：网络收集时间：2026-04-07

导读：淮安市流均镇中心小学一年级数学（下册）集体备课第二课时教学目标： 1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。 2、通过比大� ⒄夜媛傻刃问降牧废埃⒄寡乃嘉芰Α� 3、

淮安市流均镇中心小学一年级数学（下册）集体备课

第二课时

教学目标：

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。

3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。

教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。教学过程一、复习 1、口算。

7+8 13-8 7+4 16-9 15-7 17-9 8+6 11-7 7+9 8+6 14-4 9+7 18-9 8+0 8+3 12-7

让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来的？ 2、完成第6题。

让学生独立完成，校对结果并交流算式减的联系。二、进行练习 1、第7题：

（1）学生独立练习，在书上填写得数。

（2）汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门？

（3）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。 2、第8题：

（1）学生独立练习，在书上填写得数。（2）汇报交流答案。 3、第9题：

（1）课件出示情境图，说说图意，观察有哪些小动物在比赛？

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（2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。

（3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。

4、第10题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？（3）学生列式计算后组织反馈。三、总结评价

说说练习后有什么收获。

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十几减6、5、4、3、2

教学目标：

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学准备：课件教学过程

一、创设情境，激趣导入。

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇。提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？学生答：1.共采了11个蘑菇。 2.灰蘑菇有6个。 3.蓝蘑菇有5个。你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11

（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6 二、自主探索，学习新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 从11开始往前数。

（2）你认为哪种算法最容易？

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2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。三、练习巩固

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？ 2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比

4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。 5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上

集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、小结

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

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十几减6、5、4、3、2 (练习)

教学目的：

1、使学生能熟练地进行十几减6、5、4、3、2的计算，明白十几减6、5、4、3、2的算理。

2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题。 3、培养学生的观察、计算能力。

教学重点：熟练地进行十几减6、5、4、3、2的计算，尽量提高计算速度。教学难点：十几减6、5、4、3、2在日常生活中的运用。教学过程：一、口算

11-2 8+6 16-8 9+7 13-7 11-6 14-8 15-5 12-5 12-9 14-6 15-7 17-9 4+8 7+7

教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行口答。二、巩固计算

1、你说我写

三个人自由结合，来做这个游戏，一个说被减数，一个说减数，一个列算式，并说出得数。

看哪一组说得又快又正确，做得好的给予奖励。 2、在○里填上“>”“<”或“=”。 10－2○10－7 15＋4○15－4 13－5○14－5 12－2○13－2 4＋8○5＋9 14－5○15－5

（1）学生弄清题目的意思（2）独立完成，后集体反馈。

要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较，在反馈时，学生要先说说算式的结果，再进行比较。

3、解决实际问题

（1）飞机场上午和下午一共起飞12架，上午起飞7架，下午起飞多少架？（2）图画小组一共有15人，男生有8人，女生有多少人？（3）小明吃了9个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？

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