五年级语文阅读专题3及答案

五年级语文记事文阅读专题3

知识要点：

记事类文章，就是把一件或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人重新感受这些事情。从中明白一个道理,受到一种精神的鼓舞或思想教育。 1、把握记事文章中叙述的六要素。

记人叙事离不开人物,时间,地点与事情的起因,发展,结果这六个要素。 根据六要素可概括文章的主要内容。 2、理清叙述的线索。

线索是叙事文章的脉络,起着结构全文的作用。

线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等。 3、把握叙述的顺序。

任何事情都是在一定时间,一定地点发生和发展的,因此,在阅读叙事性文章时,一定要弄清事情发展的顺序。

叙述的顺序主要有顺序、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。

4．抓住文章重点，注意综合表达方法。

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。 在记事文中，起因、经过、和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时作者有时表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。 另外，记事文章常运用于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情融为一炉。阅读时要注意体会和学习。 5、“句”“段”的作用 、方法：

（1）开头的作用：

点题；总领全文；引出下文；设悬念，引人入胜；为下文做铺垫、埋下伏笔。 （2）中间句子的作用：

承上启下的过渡作用；为下文作铺垫，照应前文。 （3）结尾的作用：

点题，总结全文，呼应开头、结构完整，首尾呼应；画龙点睛，点明或深

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化中心。

6、概括中心思想的方法。 （1）定义：

中心思想，是作者在文章中要表达的的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，就是作者要告诉我们的道理和内涵。 （2）概括方法：

分析题目概括法。 从文章的开头找出中心。 从过渡句、段找中心。 从文章的结尾拨出中心。 从抒情部分找中心。 从作者的议论部分找中心。 从重点句、段找中心。 （3）答题语言组织形式：

记事文的文字表达格式是：“本文记叙了……事情，表现了……，赞扬了（揭露、批判......）……精神（品质、道理.......）。”

写景文的文字表达格式是：“本文描写了……，表达了……感情。”

阅读训练

篇一：

52张报纸 袁老师心情不好，因为丢了一张报纸。

报纸是在班上丢的。那天，班上出黑板报没有材料，袁老师便从学校图书室借了几张报纸。谁知，收回的时候却少了一张。袁老师本以为是某个学生拿去看，忘了还，也没太在意。但后来，他几次在班上问起报纸的事，都没人吭声，才知道，报纸（ bù yì ér fēi ）了。

“这张报纸只能是咱们班同学拿的，谁拿的，我就不信查不出来！” 其实，袁老师绝对不是那种（lìn sè）到一张报纸都斤斤计较的人。袁老师很大方的，只是这报纸是学校的，图书室也催了好长时间，袁老师实在是过意不去。况且，学校“教师奖惩条例”与评称职的积分中有“教师保证学校图书资料完整”这一项。教师奖惩倒没什么，但或许因为这张报纸，评称职时就会被扣分，而称职对一位教师来说实在是太重要了，何况袁老师是这样一位年轻优秀的教师。

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同学们七嘴八舌地说开了：“袁老师，你需要的是哪份报纸？我家或许有。”“袁老师，我爸在机关，什么报纸都有。”“袁老师，你说是什么报纸，我可以跟报社联系邮购。”??袁老师有些感动，但他还是坚决的说：“你们都别说了。报纸并不重要，我只是希望拿了报纸的同学能给我个解释，丢了还是怎么了，我不怪你。我是你们的老师，教你们知识，但更需要教你们做人的道理。” 一整天，班上都在议论那张报纸，也有许多同学向出黑板报的同学打听。看者袁老师急，大家也急。

当天晚上，班长王小明来到袁老师家中。

“袁老师，那张报纸??是，是我拿的。前些天见你要的不紧，我以为无关紧要??现在，我把它带来了??”

袁老师看了看报纸，沉默了片刻，说：“谢谢你这么晚了还将报纸送来。快回家吧。”

出了老师家门，王小明很（ nà mèn ）：自己准备的台词怎么一句也没用上？老师怎么一点也不怀疑他这个品德兼优的学生呢？而且，自己来时，怎么好像看到班上的“捣蛋鬼”张强正从老师家出来？ 接下来一个多星期，没人再提起那张报纸。

直到称职评比结果公布，袁老师未能晋级，许多人便怀疑与那张报纸有关。 班会课上大家都低着头。袁老师很平静地说：“同学们，这次我未能评优晋级，不是因为那张报纸，是我确实没资格评上??今天，我要给你们看样东西，请大家抬起头来。”

这时，袁老师捧出一叠报纸，声音有些颤抖：“上个星期，我一共收到了52张报纸??”

袁老师的眼里充满了泪水，台下52双明澈的眼镜里也有异样的东西在闪烁。 1、根据文中的拼音写出汉子。

2、根据意思在文中找出词语。

（1）心中不安，形容抱歉。（ ）

（2）形容过分计较琐细的或无关紧要的事情。（ ） （3）与急切的、重要的事情没有什么关系。（ ） （4）形容流传迅速或突然消失。（ ） 3、文中划线的句子中“自己准备的台词”指的是什么？

4、最后一段加点词“异样”的含义是什么？

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5、本文表达了一个什么样的中心？

6、文中有一个“捣蛋鬼”张强从老师家出来的细节。请你展开想象，续写出张强当晚与老师见面的情景。

篇二：

新德里的棕色阳光

在美利坚的土地上我允许自己睡第一个懒觉的时候，是在终于拿到了微电子的博士学位之后。一千多个日日夜夜的努力终于有了回报，可是给远在祖国的妈妈和导师打了电话报喜之后，我却开始思虑起一个问题。

可以说，一毕业，我就被那家大型公司相中了，优厚的待遇使我一向渴望回国的心动摇了。

原来信誓旦旦说一学成就回国的话突然之间变得那么遥远，不再清晰。最后，我给了自己一 个很好的理由：我学的专业必须在国外才有发展。我在电话里对妈妈说:暂缓回国。

在公司，我干的如鱼得水，我沉浸在自己的骄傲里不可一世。

10月的时候，我被公司派到得克萨斯州出任技术指导。闲暇之余，我喜欢到附近的华人广场去转一转，看见同胞总令我觉得温暖，我也不是不想家的。 遇到小雷尼的时候是在冬天。雷尼一家就住在广场附近，我知道他是印度来的，今年7岁。那一天特别冷，我急匆匆走过广场的时候，看到雷尼站在那里，不知道为什么那么高兴。 我停下来：“小家伙，你为什么这么高兴啊？”

“我要回新德里啦!”好像他的幸福要让全世界知道一样。

我看着他笑，他继续说：“爸爸的工作完成了，我们就要回去了，可以和小朋友一起玩了。”

我说：“这儿不好吗？”

他用纯净的眼睛看着我:\这里很好，可是这里的阳光没有新德里的阳光好，你知道吗，新德里的阳光可以把皮肤晒成棕色，爸爸说，棕色的皮肤是最漂亮的皮肤。\

我看着他，很久说不出话??

“姐姐，你怎么了？”我一怔，对他笑了笑，站起身来，我拉着他的棕色小手，眼前的世界 忽然模糊了。是的，新德里的阳光可以把皮肤晒成漂亮的棕色。

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可是谁能说北京的阳光不是世界上最好的阳光，黄色的皮肤不是世界上最好看得皮肤呢？

大雪纷飞的时候，我在机场送走了雷尼一家。接着我坐上了回国的班机。感谢那个7岁的小家伙，是他教会我热爱自己的祖国。 1、照样子，写词语。

（1）信誓旦旦（ABCC式） （2） 急匆匆（ABB式） 2、选出下列加点字解释正确的一项。 （1） 闲暇之余（ ）

A.长久 B.玉上的瑕疵，比喻缺点 C.没有事的时候 D.远 （2） 纯净（ ）

A.纯粹 B.纯熟 C.不含杂质；单纯洁净 3、文中画“ ”的句子使用了 的修辞手法。 4、第一段中“我却开始思虑一个问题”这个问题指什么？

5、文段中加波浪线的句子带有歧义。应该怎样修改使它即符合文章的的意思又不带有歧义？

6、有一句话强烈的表达了“我”对祖国的热爱之情，摘录下来。

篇三：

改变一生的闪念

那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的唯一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。

她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。

但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢?通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子

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