第八章学习策略与学习迁移

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第一节学习策略一、学习策略概述(一)学习策略的含义 学习策略是学习者为提高学习的效率，有目的、有意识

地使用有效学习的规则、方法、技能及其调控方式。体现了学习者调节学习等高级认知活动的能力

注意：学习策略不等同于具体的学习方法

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(二)学习策略的分类学习策略元认知策略时间管理资源管理策略

认知策略

复述

精细加工

组织

计划

监视

调节

学习环境管理

努力管理

寻求他人支持

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二、认知策略——加工信息的一些方法和技术，包括： 复述策略：重复、抄写 精加工策略：记忆术、做笔记、提问、充分利用背景知

识、联系实际生活 组织策略：列提纲、图示法

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三、元认知策略和资源管理策略 元认知对认知的认知，包含元认知知识、元认知体验、元认知监控三个方面。 元认知策略包含：计划策略、监控策略和调节策略

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三、元认知策略和资源管理策略 资源管理策略对可用的学习环境和资源进行合理管理

的策略，包含： 时间管理策略：统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、

灵活利用零碎时间 学业求助策略：求助真实的人或者物，以及虚拟世界中

的网络资源等

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四、学习策略的训练 (一)学习策略的训练原则： 特定性 生成性 有效的监控

个人效能感

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(二)提高学生学习策略水平的方法

适当地向学生传授基本的学习方法 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条

件 对学生进行元认知训练

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第二节学习迁移一、学习迁移概述 (一)什么是学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响。 (二)学习迁移的分类 1、正迁移和负迁移(迁移产生的效果) 2、顺向迁移和逆向迁移(迁移产生的方向)

3、水平迁移和垂直迁移(迁移的抽象水平) 4、一般迁移和具体迁移(迁移内容的不同)

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1、正迁移和负迁移 正迁移：指一种学习对另一种学习产生的积极影响或者

促进作用。骑自行车骑摩托车

负迁移，一种学习对另一种学习产生的消极影响或者干

扰、阻碍作用

打羽毛球(压腕)

打网球(不压腕)

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顺向迁移：先前学习中所获得经验对后继学习的影响。 逆向迁移：后继的学习对先前学习的影响。

2、顺向迁移和逆向迁移

过去经验

学习A

学习B

(迁移实验状况)

顺向迁移

逆向迁移

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3、水平迁移和垂直迁移 水平迁移：处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响。

三角形的面积公式S 1 a h 2

垂直迁移：不同抽象概括层次的各种学习之间的相互影

响

三角形和长方形的面积

公式S 1 a h 2

梯形的面积公式S 1 (a b) h 2

S a b

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4、一般迁移和具体迁移 一般迁移：一般原理、原则和态度的迁移。这一类迁移

是教育的核心。“面积计算原理：面积可加” 特殊迁移：具体、特殊的经验直接迁移到另外一种学习

中。“学完加减乘数之后进行四则运算”

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二、学习迁移的理论 (一)相同要素说 (二)概括化理论

(三)关系转换理论 (四)认知结构迁移理论

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(一)相同要素说 代表人物：桑代克 观点：只有当学习前景或者迁移情景具有共同成

分时，一种学习才能对另一种学习产生迁移。

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(二)概括化理论 代表人物：贾德 观点：认为共同因素的存在只是迁移的必要前提，而关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共

同原理。学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大