留守儿童项目申请书

留守儿童项目申请书

中央民族大学本科生训练计划立项申请书

回族聚居区留守儿心理状况研究 一、 立项依据

(一) 研究背景

（二） 文献综述

二、 研究内容、目标、要解决的问题和主要特色

（一） 研究问题

（二）研究的主要目标

（三）重要性

（三）研究特色

（四）可行性

（五）实践地点的选择

三、 预期效果与具体成果

四、 具体安排及进度

（一）准备阶段（2010.11——2011.1）

（二）调查阶段（2011.2—2011.8）

（三）分析总结阶段（2011.9—2011.11）

五、 经费预算

六、 参考文献：

七、 附件:1、问卷 2 2 2 4 7 7 13 13 15 16 17 18 19 19 19 21 22 23 24

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回族聚居区留守儿心理状况研究

------以河南省国家级贫困县民权县伯党回族自治乡伯东村为例

一、 立项依据

(一) 研究背景

改革开放以来，随着中国社会经济的快速发展，城市化进程

的不断加快，越来越多的青壮年走入城市。由于户籍制度等多因素

的制约，多数打工者不能将孩子带到城市读书，只能将孩子留在农

村，这样就造就了一个数目庞大、特殊的未成年人群体——留守儿

童。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，

为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，

与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的儿童集

中起来都变成了一个特殊的弱势群体。

根据全国妇联2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究

报告》,全国农村留守儿童约有5800万人。在一些农村劳动力输出大

省,留守儿童占当地儿童总数的18%-22%。可见,农村留守儿童已经成

为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心

理问题和品行问题日渐突出。这些问题的形成是农村家庭、学校、社

会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。

从社会整体发展来看：流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的

趋势日益明显。城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的

子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的

壁垒，农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子

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弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群

体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推

动了留守儿童这一群体的产生。

从家庭认识来看：在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改

善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们

希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支

持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择

前者。农业部2004年发布的数据显示：劳动力不外出的原因中"怕影

响子女上学"仅占第一、第二选择的6.7% 。这其中，既有生活压力

的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，

即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长

大。

从家长自身来看：家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落

差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，

对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。在家里的父亲或

母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭

教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学

习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予

他们以精神上的支持和知识上的解答。

从学校教育来看：课程设置与儿童身心发展不相适应由于家庭生

活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需

要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补

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亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、

办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理

课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心

理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

（二） 文献综述

1、校内文献

通过对这几年校内的社会实践和URTP项目的检索分析，发现学

生调研留守儿童问题的有三篇文章。

《教师有效关爱和指导农村留守儿童的个案研究——以安徽省

铜陵县太平中心小学“妈妈老师”戴春霞为例》。这组调研以太平中

心小学戴春霞老师为个案，从该校留守儿童生活、学习和心理问题为

切入点，通过研究探索戴老师在有效指导和关爱留守儿童方面的策

略，以期为解决留守儿童教育问题献计献策。

《农民工子女教育问题的现状与思考-----以安徽省东至县白

石村和北京明圆小学为例》。以农民工子女的教育状况为具体的研究

对象，以安徽省东至县白石村和明圆小学为调研地，重点突出留守儿

童和打工子弟的教育问题，旨在对农民工子女的教育现状有较好的把

握并为政府管理流动人口提供建议。同时，对当地的教育模式、教育

历史以及教育资源的配置进行考察研究，在思考研究的基础上给予科

学可行的建议，最终为研究这一地区农村的此类问题提供好的范例。

《少数民族地区留守儿童与非留守儿童教育、生活状况的比较

研究——以贵州省苗族侗族自治州、福建省畲族聚居区为例》。以苗

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族、侗族、畲族聚居区的实际情况，分析影响少数民族地区留守儿童

现状的因素中所体现出来的区域差异以及留守儿童问题对当地教育、

经济发展所带来的影响，从而为促进各民族共同繁荣发展提出有针对

性的意见和建议。

2、国内文献

近年来对留守儿童心理研究基本状况

近年来对留守儿童的研究成为学者们讨论的热点问题。在中国知

网上输入关键词“留守儿童”就会出现2000多篇文章，输入“留守

儿童 心理”出现263篇文章。在百度、谷歌等搜索引擎上输入“留

守儿童”也会有很多链接。

通过阅读大量文献，我们发现研究者们主要集中在对留守儿童心

理问题产生的原因具体分析并提出相应的对策研究。他们大多都认为

农村留守儿童心理问题产生的原因很多，但从根本上说，主要是学校

教育、家庭教育等因素的影响，并在此基础上提出改进学校教育方式，

促进农村留守儿童心理健康和强化家庭教育的责任，建立农村留守儿

童亲子沟通机制的对策。

建议和对策问题

解决部分农村留守儿童存在的问题,需要借助各方面的力量,构

成一个有机的整体来应对。研究者们所提的建议和对策包括了家庭、

学校、社会,以及政府的层面。从上文可以发现,针对政府层面的建议

很多,但他们所提建议,在现有条件下难以实现,无法起到高效的作

用。我国城乡二元结构体制不是说改就改的,这涉及到很多因素。让

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他们重新回到父母身边,解决好流动儿童的教育问题 …… 此处隐藏：9472字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……