六年级英语学情分析

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六年级英语学情分析

六年级共有14人，男8人，女6人，本班学生在三、四、五年级时英语全部由代课教师来上，学生们的基础相对薄弱，对于一些简单的单词和语法不理解，在记忆上有一定的困难。尤其是语法上面只有个别同学能理解外，其他同学都没有学习的兴趣。全班学生总体上男生比女生在英语学习方面兴趣较浓，女生的基础相对薄弱，但个别男生仍然是需要帮助的对象，六的学生大概处在十三四岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

对于六年级的英语学习 ，具体要求是这样的。（一）.单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入六年级后，默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。 本学期开始要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上部分单词当场消化，回去以后能自觉地根

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据老师的要求进行背和默。（二）. 课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。（三） 逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：1。 单词词组没掌握。一切都无从谈起。2。课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇，但语言规律没搞清楚。3。订正不认真，一知半解，敷衍了事。（四）．养成课前预习的习惯。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，发挥学生的主体性。所以建议在上新课前，打开书本听听录音看看图片，大体了解接下来的上课内容。这也为以后的学习打下基础。

男生在班级呈两头分布，成绩好的男生居多，同时，最差的也是男生，因为他们没有认真听讲的习惯，回去也不听读。课堂上，男生比女生积极，善于表现，有时侯会显得七嘴八舌。作业也完成得比较快。女生整体安静，回答问题的声音也比较轻，积极性要差些。

我们认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。

本班英语学困生：

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杨雪娇 乔晓玲 刘慧敏 殊君丽 刘露 张晓娟 李亚鹏 程尚军 杨立平