儿童心理学与公共图书馆少儿活动策划_以重庆图书馆阅读推广活动

·读者工作·图书馆研究（LibraryResearch）

2013年第4期73

儿童心理学与公共图书馆少儿活动策划

———以重庆图书馆阅读推广活动为例

袁嘉芮

（重庆图书馆，重庆400037）

［摘

要］做好少儿阅读推广工作，是公共图书馆的一项重要任务。为了发挥馆藏资源的作用，培养少儿早期阅读的

良好习惯，图书馆往往引入少儿活动来提高少儿阅读兴趣。参考儿童心理学理论、方法和研究成果，可组织策划行之有效的少儿活动。以重庆图书馆阅读推广活动为例，论述了儿童心理学在少儿活动中的实际运用。

［关键词］儿童心理学；公共图书馆；活动策划；阅读推广［中图分类号］G252.1

[文献标识码]A[文章编号]2095-5197（2013）04-0073-04

ChildPsychologyandChildrenEventPlanningofPublicLibraries:ACaseStudy

ofReadingPromotionEventinChongqingLibrary

YUANJia-rui

(ChongqingLibrary,Chongqing400037,China)

Abstract:Launchingchildren＇sreadingpromotionisanimportanttaskofpubliclibraries.Inordertoplaytheroleofchil-drenlibrarycollectionresources,tocultivatechildren’searlyreadinggoodhabits,publiclibrariesintroducechildren’sactivitiestoimprovetheirreadinginterest.Itneedstorefertothetheory,methodsofchildpsycholo-gyanditsresearchresultstoeffectivelyorganizechildrenactivities.ThispaperreferstoreadingpromotioneventinChongqinglibrary,discussesthepracticalapplicationofchildpsychologyinchildrenevent.

Keywords:childpsychology;publiclibrary;eventplanning;readingpromotionCLCnumber:G252.1

儿童的生存、保护、发展直接关系到一个国家和民族的未来。公共图书馆作为公益性文化机构、精神文明建设阵地，在保障儿童基本文化权利，提高未成年人的综合素质方面，有责任、有义务保障儿童文化权利的实现。怎样把少儿读者服务的重任转化为落到实处的少儿阅读推广工作，是各大公共图书馆的一项重要任务。为了更好地发挥图书馆的少儿馆藏资源，提高少儿图书的利用率，培养少儿早期阅读的良好习惯，工作人员往往采用丰富多彩的活动来提高少儿阅读兴趣。如何组织策划行之有效的阅读推广活动来达到引导他们多读书、读好书的目的，则需要参考儿童心理学理

论，依据儿童心理特征进行精心策划。儿童心理学在公共图书馆少儿活动策划中的运用是一项值得长期研究的课题。

1儿童心理学

儿童心理学是心理学的一个重要分支，是研究儿童心理活动特点和规律，尤其是发生、发展规律的科学。儿童，在联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁，中国的医学界以0-14岁的儿童为儿科的研究对象，社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁。鉴于重庆图书馆采用的少儿阅览证办理原则，本文所指的儿童为14岁及以下的未成年人。

第43卷第4期总第176期·2013年7月

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图书馆研究

2013年第4期

2儿童心理特征发展规律2.1感知觉的发展

感觉和知觉是人类认识过程的最低级阶段，是人的意识与外部世界产生最直接联系的途径。在儿童出生后的3年内，其感知觉发展水平已经和成人的水平相差无几。儿童能够根据要求，有目的地对事物进行观察，且观察更精确，会有顺序地比较事物之间的差异。

2.2注意力的发展

幼儿的注意以无意注意为主，不定而随意。随着年龄的增长，注意时间会有所延长，范围扩大，对熟悉的事物注意更多，渐渐地由无意注意向有意注意转变，最后，有意注意发展起来并占主导地位，内化成自觉的活动。

2.3记忆的发展

学龄前儿童多表现为形象记忆与无意记忆，凡是与儿童兴趣有关或是有新意的刺激物，都能成为儿童记忆的对象。小学以后，在学习过程中，有意记忆逐渐占据主要地位，他们能更好地理解记忆过程。从总体上看，在这一时期，儿童在某些方面的知识越多，他们对这些方面的信息的记忆效果越好。

2.4思维的发展

思维发展是儿童心理发展的主要内容。儿童的思维从具体形象思维逐渐过渡到以抽象逻辑性思维为主。他们善于解决那些自己熟悉的事物或形象有关的问题。

2.5言语的发展

阅读能力和言语表达能力是儿童持续发展的两种能力。随着对语言规则的理解日益加深，他们的元语言意识得到显著提高，元语言意识的发展有助于提高儿童的阅读能力和理解那些信息模糊或不完整的语句。

2.6情绪的发展

儿童的情绪具有不稳定、易转移和易感染的特点。随着认知能力的提高，通过在教育和生活中的锻炼，逐渐呈现稳定的状态并表现出很强的求知欲。儿童经常为了弄明白某件事情，主动查询各种书籍或课外资料。正确引导儿童的理智感或求知欲可以进一步激发其创造力、想象力、解决问题的能力和社会交往能力的发展。

2.7社会关系的发展

儿童主要的社会关系包括亲子关系、师生关系和同伴关系：（1）在少儿活动中，由于交往对象地位平等、兴趣一致，开始与一些同龄的伙伴结成非常要好的朋友，形成友谊关系。（2）父母能够帮助孩子学习各种技能，学会进行各种社会交往，他们的教养方式也直接或间接地影响着儿童的心理发展。（3）教师通过向儿童传达期望，使他们表现出相应的行为。类似的期望效应也存在于亲子和同伴之间，积极的期望可以促使儿童表现出与这种期望一致的行为。

3儿童心理学在图书馆少儿活动中的运用

近年来，公共图书馆在政府大力投入文化建设的新形势中，越来越重视对少年儿童的社会教育职能。如何策划和组织好少儿活动，图书馆需要解决三大问题：（1）如何清楚认识组织少儿读者活动的意义；（2）如何将活动设计得既符合少儿读者的生理、心理特点，又具备主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富多彩等特性；（3）活动与活动之间如何联系贯通，形成递进关系，构建纵深化的立体知识网。现以重庆图书馆的“花精灵”儿童阅读推广行动为例，论述儿童心理学在少儿活动策划中的运用。

3.1明确活动主题及意义

组织少儿活动不是“面子工程”，不能流于形式，不能只求一味地博人眼球。重庆图书馆为了推动全市儿童早期教育及阅读能力培养，以“一朵花儿指引更加美好的人生”为活动主题，开展“花精灵”儿童阅读推广行动。策划了“花婆婆”方素珍绘本周活动，面向全市儿童及家长开展绘本推荐、绘本故事新编、手工绘本制作、亲子悦读绘本故事讲座等丰富多彩的少儿读者活动。活动邀请的嘉宾方素珍女士，是台湾著名儿童文学作家、童书推广人、《儿童文学作家》杂志主编，创作及翻译童书近百册，曾荣获多个儿童文学奖项，因翻译的《花婆婆》绘本深受小读者的喜爱，被亲切地称为播撒阅读种子的“花婆婆”。

3.2活动设计

3.2.1活动空间的选择

景观活动空间无处不在，它们为儿童提供了更多的社会活动、语言表达、情感释放、身体活动等机会，具有特别的存在意义。在活动空间的选择上，首先要根据预计参加人数选择大小相适宜的

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空间；其次还需考虑儿童安全以及家长陪同等因素；最后根据活动主题进行座位布置和现场装饰，既要保证满足活动需求又能凸显主题、调动孩子们的参与积极性。“花婆婆” …… 此处隐藏：5516字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……