演讲与口才教案(付云华)

湖 南 都 市 职 业 学 院

Hunan Urban Professional College

教 案

系（部）： 基 础 部 课程名称： 演讲与口才 教学学期： 2011—2011学年第一学期 教学时数： 38 课 时 授课班级： 主讲教师： 付 云 华

教案编写规范

教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。

一、教案编写的基本原则

（一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。 （二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。

（三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。 （四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。 （五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。 二、教案构成

教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。

三、教案格式及填写说明 （一）教案封面 系（部）： 该课程教学任务所属的系（部）。 课程名称：教学计划中该课程的名称。

教学学期：20××—20 ××学年第×学期。 教学时数：教学计划中该课程的教学时数。 授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。 主讲教师：教师本人姓名。

（二）课程授课计划及课程授课进度安排

教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分：

1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。

2、课程授课进度安排:分教学单元的教学进度安排。 （三）教学单元（或专题）教案

教学内容：本教学单元授课的章节、内容。

授课班级：授课的年级、专业、班级。如同一内容在多个班级授课，应分别填写。 教学时间：原则上以二课时为一教学单元。

教学内容所对接的职业工作与其职业能力要求：本单元教学内容所对接的职业工作，从事该职业工作应必备的职业能力。

教学目标：包括知识目标、能力目标和态度目标。

教学重点与难点：本教学单元的重点、难点及其突破方法。

教学支撑环境与教学资源：本教学单元的教学场地、仪器设备、网络要求，教具、图表、光盘、软件要求，教学参考资料。

主要教学方法与手段：讲授、演示、实验、讨论、案例分析、上机操作、仿真或现场

实训、教学辅助手段、师生互动等。

教学过程：本教学单元教学步骤安排，各教学步骤的时间分配、教学内容及方法。 学生课外学习任务：学生课外学习任务、作业及要求。

教学小结;本单元教学任务完成情况，学生上课、完成学习任务、能力提高情况。 （四）教学后记

该课程一学期 的教学任务结束后，授课教师对本人本课程的教学情况进行总结，包括：教学任务完成情况，学生学习情况、职业能力掌握情况，教学内容重构及教学方法改进的意见，教案的改进和调整等。

四、编写教案的要求

1、每位教师（含兼职教师、外聘教师）所担任教学任务的每一门课程，都必须编写教案。

2、教师不同学期所授的同一门课程的教案，必须更新，积极吸收本专业最新科研成果，充分体现教学改革思想，培养学生创新精神，不断充实完善教学内容。

3、分教学单元（或专题）撰写教学教案。

4、开学前，教师应完成二个星期以上的教案；任一单元的教学单元教案，必须在上课的二个星期前完成。

4、每教学单元的教案不得少于3页（任教时间不满二年的教师不得少于5页）。 5、提倡教师用电脑编写及打印教案。

6、学期结束，教师的教案交该门课程教学任务所属系（部）归档，存入教师个人教学档案。

课程授课计划

课程授课进度安排

第 一 教学单元（专题）教案

一、演讲的概念

演讲又称“讲演”或“演说”，是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带 有艺术性的社会实践活动。也被视为“扩大的”沟通。

演讲是演与讲的有机结合。它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语 言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众，教育听众的艺术化的语言交际 形式。“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。二 者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交 织、互相渗透、互相促进的统一。在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须 建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不 称为演讲了。所以，只有既“讲”且“演”， 以“讲”为主，以“演”为辅，既是听觉的，又是 视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，这是演讲区别 于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。 二、演讲的特征与分类 （一）演讲的特征 1、现实性 2、综合性 3、直观性 4、鼓动性 5、工具性 6、艺术性 （二）演讲的分类

根据演讲活动的特征和不同的分类依据，可以把演讲分成如下类型：

1、按照内容分：有政治演讲、生活演讲、法庭演讲、学术演讲、教育演讲、宗教演讲等。 2、按照形式分：有命题演讲、即兴演讲、辩论演讲等。

3、按照目的分：有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等。 三、演讲的物质传达手段

任何一种带有艺术性的活动，都有其自己独特的物质传达手段，形成自己特殊的规律，揭示着自 身活动的本质特点。演讲活动自然也不例外，演讲者要想发表自己的意见，陈述自己的观点和主 张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。 作为演讲的传达手段主要有：有声语言、体态语言和主体形象。 1．有声语言(讲)

有声语言是由语言和声音两种要素构成的，是在演讲活动中传递信息、表达思想最主要的媒介和

物质表达手段，它是演讲者思想感情的载体，以流动的方式，运载着演讲者的主张、见解、态度

第 二 教学单元（专题）教案

第 三 教学单元（专题）教案