综合实践课程实施方案

虎什哈中心校

综合实践活动实施方案

2015.8

一、指导思想

综合实践活动是一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。为深入推进素质教育，加快教学方式、学习方式的重大转变，促进学生主动、探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力,特制订本校“综合实践活动”课程实施方案。

二、实施目标

（一）总体目标

1.综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2.加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任。

3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

4.发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力。

5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）具体目标

综合实践活动内容明确规定了四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。

A、研究性学习

1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。

2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。

3.形成合作与分享的初步意识。

4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

5.初步形成对于社会的责任意识。

B、社区服务与社会实践活动

1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。

2.融入生活，学会交往与合作。

3.热心公益活动，关心他人与社会。

4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

C、劳动与技术教育

1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极乐观的生活态度。

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3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。

D、信息技术教育

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，会使用与实际发展相符的多媒体资源和网络资源。

4.能够在他人的帮助下使用通讯，远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

三、课程内容

《综合实践活动指导纲要》明确规定综合实践活动的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。为使我校的综合实践课程更加合理化、规范化；同时结合县局相关活动，避免师生精力投入过大，本学期将对我校的综合实

时也可以根据各校实际自行申报课题，经中心校审批后实施。

2、每周三节综合实践课，其中一节计算机课，一节劳动课为固定课程，另外一节各校从上表中自行选取，或结合实际进行申报（开学后十个工作日内上报）。

四、活动流程

1、综合实践活动课程实施的一般流程图

选好主题——自由组成小组——制订计划，开题报告——小组实施，教师指导——形成作品，个人、小组总结——评价，总结

2、活动实施的具体过程：

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第一阶段：活动准备阶段（1）初步设计活动实施方案。（2）根据活动实施方案，确定课题及小课题。（3）以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

第二阶段：活动实施阶段（1）指导老师有针对性的指导主题的研究活动。（2）指导老师和学生积极探索，搜寻相关资料，形成基本的目标和思路，了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划（3）可采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行问题调查，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。（4）针对活动研究主题的情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

第三阶段：总结交流阶段 (1)总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。 (2)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、课程评价

1、教师对学生的评价

教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。

2、注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

3、对指导老师的评价（1）对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。（2）对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。（3）由学生对指导老师进行评价，采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。（4）学期末中心校将对各校进行评比督导，并将此项成绩纳入学校考核中。

4、评价方式

（1）“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。（3）成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等，学校每学期举办一次学习成果展示评价活动。

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