学习能力之视--动统合

来源：网络收集时间：2026-10-02

导读：学习能力之视--动统合儿童的学习离不开两条主要的通道：视-动通道和听-说通道，这两条通道的通畅与否，将从根本上决定儿童学习的效率。本篇先讲述视-动通道的功能和相应的训练。 在某种意义上可以说“视觉就是智慧”，在学习活动中，80%的信息是通过视

学习能力之视--动统合

儿童的学习离不开两条主要的通道：视-动通道和听-说通道，这两条通道的通畅与否，将从根本上决定儿童学习的效率。本篇先讲述视-动通道的功能和相应的训练。

在某种意义上可以说“视觉就是智慧”，在学习活动中，80%的信息是通过视觉来接收的。特别在小学阶段，无非是阅读、认字、计算、朗读、抄写和做应用题等学习任务，哪一样也离不开视知觉能力的发展，再加上考试也是视觉化的书面方式，因此视知觉也就成为体现智力的最基本途径。但这里所说的视知觉与平时所说的视力是有区别的。视力是一个人眼睛在结构与功能上有无毛病，它可由医学上的生理检查确定；而视知觉是对视觉材料的整体把握，是学习课业所必备的，其能力与视知觉--动作统合能力有很大关系。

视-动统合能力有其自身的结构，它包括：

手-眼协调能力：主要体现在跳绳、丢接球、拍球、写毛笔字等运动项目中，其能力将决定儿童在这些项目中的速度和注意力水平。

视觉追踪能力：即儿童在追视、检视视觉线索时，所表现出的维持注意和抗干扰能力。通过这种训练，还可以提高儿童的视觉广度与速度。

视觉联想能力：看见某一图形，便能联想到相似的或相反的图形；将一些破碎的图形联结起来，组成一个完整的、有意义的图形。这些都是视觉联想能力的体现，它可以弥补视觉信息的不足。视觉联想能力对于儿童解决几何问题、应用题和形象思维问题，以及提高创造力等方面均有很大帮助。

视觉记忆能力：即大脑对眼睛所见到事物的印象保留的能力。有的儿童视觉记忆力很强，对经历之事过目不忘；而视觉记忆力差的儿童经常丢三拉四，对图形和文字也不善记忆，因此学习上无法持续深入。

视觉分辨能力：当儿童从事抄写、阅读课文等学习活动时，会遇到形状上很相似的字词，因此具有一定的视觉分辨力是必须的。一般情况，视觉分辨力随着年龄的增长而不断提高，但在现代社会，由于电视节目的吸引，很多儿童被动地接受电视的信息，很少主动运用和开发视觉分辨力，因此在这种能力的发展上，呈现出不平衡的状况。

对于那些在视-动统合方面有问题的儿童，可以通过本德格式塔视动统合测验和学习困难儿童调查问卷来加以甄别。但视-动统合问题在日常的学习活动中会有所表现，主要有：

1、写作业经常抄错题；

2、写字时经常将字的部首张冠李戴；

3、写字速度过慢；

4、经常忘记计算过程中的进位与错位；

5、经常将字写出格子；

6、经常只列式子而忘记写答案；

7、复杂的计算不出错，简单的问题反而出错；

8、考试时漏了某些试题。

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