五年级信息技术教案(2)

（一）输入自己的童谣作品

启动、Vord，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的章谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。

页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下边距各2厘米，左、右边距各2.5厘米。方向：横向。

（二）插入剪贴画

(1)确定图片插入点后，执行“插入”—“图片”—“剪贴画”命令，word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。

(2)在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。

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童谣是以“小溪”为题，所以要寻找和“小溪”相关的图片，因此，关键词为“小溪”。

图插入图片一剪贴画

如果用一个关键词搜索没有效果，单击按钮，即可更换关键词。

(3)设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。

若要改变剪贴画的大小、位置，方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。

（三）插入艺术字，制作标题

1、插入艺术字

有些时候，为了使文中的某些文字更加突出、醒目，可以将这文字制作成“艺术字”，艺术字也是一种图片(图)。

2．设置艺术字—调整大小、环绕方式

“艺术字”就是一幅图片，所以设置方法和设置其他图片的方法相同。

（四）修饰整个文档，保存文件

根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。

三、小结：

(1)你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片?你使用的“关键词”

(2)在文档中插入“艺术字”有什么作用?艺术字的使用是否多多益善?为什么?你觉得应该如何使用才合理?

(3)通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几种图片对象的设置，你发现了哪些共同点?

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第7课我的计算机屏幕我做主

教学目标：

1、能根据需要设置和修改Windows的桌面背景；

2、能通过学会定制任务栏等相关操作设置更具个性化的

Windows桌面及其背景。

教案设计理念：让学生通过本节课的学习，以挖掘和张扬学生个性为载体，进一步培养学生学习信息技术的能力和掌握学习信息技术学科知识的方法。

教学过程：

一、复习提问，引出课题：

1、提问：“同学们，我们启动电脑Windows XP后看到的整个画面

叫什么？”（桌面）

2、桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？（图标）

3、那么桌面最底下标有“开始”到时间显示的那一蓝色横条（杠）

又叫什么呢？（任务栏）

二、更换Windows桌面背景

1、课件出示：任务一：更换Windows桌面背景

方法：先自学课本，然后，自己尝试独立完成。2、提示各小组进行比赛，看那个小组最先全部完成

并巡视（同时允许并鼓励小组内进行互帮互助）

3、表扬并奖励最先完成的小组。

三、使用其他的图像作为桌面背景

1、课件出示:任务二:使用其他的图像作为桌面背景

方法：先自学课本，然后，自己尝试独立完成。2、巡视并提示继续进行小组比赛，可组内互动加速

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完成任务。

3、评出优胜组并提名示范操作，作相应的板书。

四、自我设计壁纸

1.课件出示:任务三：自我设计一个自己喜欢的壁纸

1、提示各小组的比赛仍在进行中，要求学生马上进入突击完成任

务三之中去！

2、巡视学生的设计操作：对用软件进行设计的予以赏识；对通过

上网搜索下载的也给予肯定。

3、允许学生小组互动甚至组组互动。

五、定制任务栏

1、课件展示几个更具个性化的（Windows桌面、背景、任务栏甚至还含个性的图标）图片让学生欣赏。

2、提问：“你能设计出像以上这几个很不一般的Winodws桌面吗？

3.课件出示任务四:设计一个不一般的Windows桌面

4、结合课本内容，作定制任务栏的示范操作并作相应关键词的板书。

六、课堂总结：

1、结合板书，进行本课知识点的梳理、归纳总结；

据实况评出“学习标兵”、“文明风范”、“智多星”、“最具创意”

组别。

2、使本课所学知识通过归纳总结，起到及时再现、巩固的作用；

3、让学生产生集体荣誉感、个人成就感为后续信息技术的学习作

铺垫。

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