导学案 在痛苦时邂逅自己的心灵家园 《赤壁赋》《荷塘月色》《

最新群文阅读导学案,《赤壁赋》《荷塘月色》《我与地坛》公开课

在痛苦时邂逅自己的心灵家园

------------------《赤壁赋》《荷塘月色》《我与地坛》导学案

议题一：是什么，让他们忘了心中的痛

活动一：阅读初领会，评选思维导图

要求：请同学们仔细阅读三篇文章，根据自己领会的内容绘出思维导图，课上评选最佳导图，让全班同学铭记。

提示：导图绘制可根据文章的写作内容、行文思路。

活动二：阅读再思辩，品共性细节

（总体方式：分小组完成问题，代表展示答案）

一、快读文章

1、思考：作者各自经受了什么伤痛或者因为什么而烦心？心情如何，他们又是怎么做的，结果如何？

二、细读文章,思考：风光何样，让他们忘记了伤痛?（分组思考讨论，完成问题，展示答案）

苏东坡：赤壁之下悟人生

1、月下赤壁有多美？

微写作展示：根据文章描写，用你的语言描述其情其景。

（提示：行文可采用诗歌鉴赏意境品味答题模板）

2、苏子感受如何？情感有何变化？

最新群文阅读导学案,《赤壁赋》《荷塘月色》《我与地坛》公开课

小组讨论并展示答案：苏轼的悲从何而来？

苏子是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？

3、集体讨论：你认为当时真有这样一场主客问答吗？为什么?

朱自清：月下荷塘思江南

小组展示答案：

1、月下荷塘、塘中月色、荷塘四周的景物，各美在何处？有什么特点？

2、作者心情是怎样的？他为什么又想到了江南？

3、文章开头和结尾为什么都要提到“妻”？

史铁生：躲进地坛问死生

小组展示答案

1、作者选取了地坛的什么景物来描写？写出了它们的的什么特点？它们的

共同点是什么？

2、作者从中得到了什么启示？

3、讨论：（1）在第二部分，对母亲形象的塑造只有极少语言的描写，更多

的是动作描写，母亲默默地去做，去温暖着孩子，找出你认为其中最有表现力的两个动词，并说明理由。

（2）怎样理解选文文末最后一句话？写地坛为何写到母亲？

活动三：阅读后追问，如何纾解苦痛

总结探究：

1、从三位作家的遭遇与文章中，你能得到什么启示？

2、山水自然真的能治愈他们的伤痛吗？

议题二：是什么，让我们忘不了它们

要求：仔细品读三篇经典散文，揣摩它们俘获无数读者的原因，请以“叫我如何不想它，_________________”开头,从语言运用、写作手法的角度，

写一篇400字左右的鉴赏文字。

提示：可从三文的写景手法，修辞，动词、叠词等词类运用的表现力等方面着手。

方法：课上同学组内互评文章，每小组选一篇最佳者，大家集体赏析，评出班级前三名。

补充：”五四“新文化运动的先驱、新诗人、杂文家和著名的语言学家刘半农，曾在