加强校园文化建设提高环境育人功能(2)

来源：网络收集时间：2026-05-16

导读：第五、开展了各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，培养正确的舆论。 第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。我校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒

第五、开展了各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，培养正确的舆论。

第六、清除校园文化垃圾，净化校园空气。我校禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。

第七、针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

第八、抓好宣传阵地。我校充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。

5.创造和谐人际关系，优化人际环境。

一是创造和谐师生关系。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立

融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。一方面我校要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，我校要求学生尊敬教师，勤学守纪，建立起了真正和谐的师生关系，出现了乐教乐学的生动局面。

二是创造和谐的学生关系。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成。我校教师有目的地加以引导，让同学间的人际关系遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，引导学生中的非正式群体，让学生在团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

三、校园文化的育人功能

1.德育功能

第一、陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。我校如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布臵，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在这幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

第二、规范学生的行为。我校健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。

第三、培养学生的集体意识和协作精神。我校校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

第四、培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。我校开展多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。我校优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系还培养了学生较强的心理适应能力。学生臵身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，就不至于“越想越别扭，越想越伤心”了，从而促进学生健康心理的形成。

2.美育功能

爱美是人的天性，中学生也不例外。但由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵。我校美丽安适的校园，整洁漂亮的教室布臵，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系，诱导学生鉴赏美、追求美、创造美，引导学生认识到美是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的

有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。

3.实践功能

一是提高学生竞争能力。我校以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竟赛活动为载体的校园文化，使学生树立了强烈的竟争意识、参与精神，使学生在争创活动中受到锻炼，提高了竟争能力。 二是提高学生交际能力。我校和谐人际关系，提高了学生交往的信心，各种活动的开展既给学生提供了广泛的交际场所，又提高了学生的交际能力。

三是提高创造能力。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化，培养了学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握了多种技能，树立了热爱劳动的观念，同时磨炼了学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定了坚实的基础。

总之，我校高度重视校园文化建设，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，通过多年的实践和探索，校园文化正结出丰硕的育人之果。

…… 此处隐藏：1069字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

加强校园文化建设提高环境育人功能(2).doc 将本文的Word文档下载到电脑，方便复制、编辑、收藏和打印

下载这篇word文档

本文链接：https://www.jiaowen.net/wenku/47608.html（转载请注明文章来源）

上一篇：《压力容器注册登记表》填写说明
下一篇：内蒙古科技大学2017-2018年度第一学期《建筑环境学》考试试题(A

加强校园文化建设 提高环境育人功能(2)

加强校园文化建设提高环境育人功能(2)