《房屋建筑学》课程设计(土)2011--大纲 指导书及评分标准(2)

①在勒脚部分，表示出房屋外墙的防潮、防水和排水的做法。

②在楼板与墙身连接部分，应表明各层楼板（或梁）的搁置方向与墙身的关系。 ③在檐口部分，表示出屋顶的承重层、女儿墙、防水及排水的构造。

此外，表示出窗台、自过梁（或圈梁）的构造情况。一般应注出各部位的标高、高度方向和墙身细部的大小尺寸。图中标高注写有两个或几个数字时，有括号的数字表示相邻上一层的标高。同时注意用图例和文字说明表达墙身内外表面装修的截面形式，厚度及所用的材料等。

6．楼梯详图

应尽可能将楼梯平面图、剖面图及踏步、栏杆等详图画在同一张图纸内，平、剖面图比例要一致，详图比例要大些。

①楼梯平面图：要画出房屋底层、中间层和顶层三个平面图。表明楼梯间在建筑中的平面位置及有关定位轴线的布置；表明楼梯间、楼梯段、楼梯井和休息平面形式、尺寸、踏步的宽度和踏步数，表明楼梯走向；各层楼地面的休息平台面的标高；在底层楼梯平面图中注出楼梯垂直剖面图的剖切位置及剖视方向等。

房屋建筑学

②楼梯剖面图：若能用建筑剖面图表达清楚，则不必再绘。

③楼梯节点详图：包括踏步和栏杆的大样图，应表明其尺寸、用料、连接构造等。

三、几项具体意见

1．图纸一律用仪器或电脑绘制，2号图纸不少于5张（或3号图纸不少于10张），均要求做成文本，图签规定如下：

2．门窗统计表

3．要进行合理的图面布置（包括图样、图名、尺寸、文字说明及技术经济指标），做到主次分明、排列均匀紧凑、线型分明、表达清晰、投影关系正确，符合制图标准。

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《房屋建筑学》课程设计（适用土木工程专业）

设计图纸评分标准

一、设计图纸评分标准共分为五级：

1优：按要求完成全部内容，建筑构造合理，投影关系正确，图面工整，

符合制图标准，整套图纸无错误；

2良：根据上述标准有一般性小错误，图面基本工整，小错误在五个以内； 3中：根据上述标准，没有大错误，小错误累计在八个以内，图面表现一般； 4及格：根据上述标准，一般性错误累计九个以上者，

或有一个原则性大错误，图面表现较差；

5不及格：有两个以上原则性大错误。

二、以下情况为原则性大错误：

① 图纸内容不齐全；

② 剖面型式及空间关系处理不对；

③ 重要部位投影错误；

④ 建筑构造处理不合理；

⑤ 定位轴线不对。

房屋建筑学

《房屋建筑学》课程设计教学大纲

适用专业：土木工程

学时： 1周 学分： 1

课程性质：必修

执笔人：胡益民

一、目的要求：

土木工程专业《房屋建筑学》课程设计的目的是：

1）了解建筑设计的整个过程。

2）提高建筑设计的一般原理和方法的理解、熟练建筑构造的运用能力及绘制施工图的能力。

3）培养同学在建筑工程设计过程中的配合意识。包括工种和工种之间的协调及设计组人员之间的配合，加深对所学理论课程的理解和巩固。

4）培养正确、熟练运用结构设计规范、手册、各种标准图集及参考书的能力。

5）通过课程设计，进一步建立建筑工程师的责任意识。

二、课程设计主要内容：

1）平面设计

①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸

②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸

③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置

内容包括：底层建筑平面图、标准层建筑平面图

顶层建筑平面图、屋顶排水平面图

2）剖面设计

根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，并确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图。

3）立面设计

根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，并绘制主立面、侧立面、背立面图。

4）建筑大样设计

局部构造详图，如散水及台阶详图、外墙身详图、檐沟详图等；

房间详图，如厨房、厕所、楼梯间等详图。

三、成绩考核与评定

1）拟交成果

①建筑设计中的各层平面图和屋顶平面图、立面图和剖面图。

②构造详图：楼梯详图、台阶及檐沟详图等。

2）成绩评定

课程设计成绩根据平时考勤、设计成果质量按五级记分评定方法评定。凡成绩不及格者，必须重修。平时考查主要检查学生的出勤情况、学习态度、是否独立完成设计等几方面。

设计成果的检查，着重检查设计图纸和计算书的完整性和正确性。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。

毕业设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。

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四、时间安排

时间：本次课程设计安排在该课程开设学期第17周左右，时间1周.

五、注意问题

1、注意设计的完整性，课程设计的出图质量、标准、要求应按照施工图的标准执行，防止片面性。

2、加强独立创新能力的培养，要求学生自方案构思到施工图设计独立完成，方案阶段学生分组讨论，对每个方案进行修改，指导教师在满足规律要求的基础上应尊重学生的设计思路，确定其方案。

3、指导教师加强辅导，指导学生按规律和标准完成设计，