动手能力在小学美术教学中的培养

动手能力在小学美术教学中的培养

作者：白海霞

来源：《新课程》2020年第38期

摘要：在素质教育背景之下，小学美术教学开始积极地关注学生多种能力的培养，其中动手能力就是一个重要的方面，在开展小学美术教学活动时，教师应该积极关注动手能力的培养策略，采取适宜的手段，强化学生的动手能力。

关键词：动手能力;小学美术;培养途径

在新课改的具体要求之下，素质教育彰显出重要地位，美术教育受到了广泛关注。教师在开展相应的教学活动时，应该积极关注学生多种能力的培养，将动手实践能力摆在重要的位置。在小学美术教学中，教师需要积极关注学生个性化的发展和动手操作能力的提升，结合学生的实际情况加以分析，寻找相对合理的培养策略[1]。

一、鼓励学生学会赏析作品，强化学生的动手意识

小学生拥有独特的个性和特点，老师在开展教学活动时，应该选择符合他们年龄特点的美术作品让其赏析，彰显生活的情趣，并贴近他们的生活，以此达到较为理想的教学目的。在选择美术作品的过程中，应该格外重视一些基本的原则：首先，需要结合相关教材内容加以分析。如教学《水墨花鸟》相关的内容时，老师可以借助多媒体教学手段，在网络上下载著名画家的代表作品，以此让学生对其进行赏析。老师在具体的教学过程中，也可以打破传统教材的束缚，积极采纳学生提供的意见，鼓励学生有针对性地选择自己喜欢的作品加以欣赏。其次，老师可以通过阐述自己的理解，进行有效的加工，对作品融入新的理念，为学生树立动手操作的榜样，让学生在老师的熏陶下积极提升自身的创造力。最后，老师可以为学生展示优秀的作品，通过鼓励学生互相学习，了解自身的不足之处，充分调动起他们的创作热情。赏析课程对学生有着积极的影响，可以让学生对优秀的作品进行适当的分析，同时还能强化他们动手操作的能力，让学生将理论和实践融为一体，在不断的练习中强化动手操作的能力，使其掌握具体的美术知识。

二、积极营造良好的学习氛围，强化学生的动手能力

对于小学生来说，良好的学习氛围能够强化其基本的学习意识，同时也让其学习能力得以提升。在具体的教学实践中，老师应该积极营造出良好的学习氛围，为学生提高动手能力创造优良的条件。为了让学生树立起正确的动手操作意识，强化自身的动手操作能力，在小学美术课堂之上，老师可以为学生营造良好的学习氛围，以此调动他们的学习积极性，激发起本身的求知欲，调动美术创作的热情。比如在讲解《皮影戏》相关的内容时，老师可以借助多媒体技术，为学生播放皮影戏的经典视频片段，借助视频教学模式，调动学生的学习积极性，以此