英语教研活动记录 文档 (2)

原中、五中英语主题教研活动记录

时 间：2011.11.17

教研地点：阶梯教室

主持人：康彦平

参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红

姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李 瑶 刘玉娣

杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮 课题: 提高初中生英语听说能力的几点做法

主要内容:

传统的外语教学模式培养出来的学生听说能力大大落后读写能力，学了多年外语却是"聋子、哑巴"，因此，我们认真学习和研究了英语教学大纲和新教材的教学纲要，改革传统的教学方法和教学手段，坚持" 听说领先，读写跟上"的原则,提高学生的英语交际能力。下面请各位教师谈谈如何提高中学生英语的听说能力：

申素娟老师： 我们的学生没有良好的英语语言学习环境，因此学生对提高英语的听、说能力感到相当的困难，尤其我们农村中小学英语教学的条件受到了限制，导致学生根本没有英语的运用能力。所以我们认为在英语教学中培养学生听、说能力至关重要。在这方面我们要在教学中继续进行了探讨。

晋菊凤老师：用直观教具，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。 除教师制

作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。

姚海江老师：扮演角色，进行会话表演 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

李鹏翔老师：做好会话表演教师应注意四点： １、要让学生模仿原声带中的语音、语调。 ２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。 ４、要做些头饰之类的简单道具；尽量使学生在表演时更有真实感。

李少军老师：加强语言实践，开展课外兴趣活动 进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。

常秀芬老师：改革测试方法，增加听力、口试检测 除平时对学生加强听说训练外，还应对学生的听说能力有一个科学的、行之有效的测试方法，可以进一步强化学生的听说意识，提高听说水平。

江主任总结：要切实提高中小学生的听说能力，我们要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法使中小学生在听说方面有长足的进展。

原中、五中英语主题教研活动记录

时 间：2012.9.27

教研地点：阶梯教室

主持人：康彦平

参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红

姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李 瑶 刘玉娣

杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮

课题：如何构建初中英语高效课堂

主要内容:

针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，笔者提出英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。下面请各位教师谈谈的想法：

李晓维老师：多渠道获取资源，组成适合施教的教材。教师在上课之前，根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。

陈海娟老师：多角度了解学生，组织适合学生的教学。教师可以通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教学方案：可以让善于言辞的学生作朗读的表率，让善于表演的学生担任演出的主角……这样学生就能因为自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力。

郭改丽老师：教师在教学过程中起主导作用，同时也要发挥学生的自觉性和积极性。建立愉快、喜悦融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础，教师与学生要形成一种民主平等、朋友式的新型师生关系。这样才会创造出愉快的学习氛围。学生也会在心理上感到安全，信心倍增，思维敏捷。英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。

朱海红老师：创设情境教学，让课堂学习延伸至课外。教师在课堂中仔细分析各类知识点并要求学生掌握时，更应为学生创造能够在课堂外灵活运用所学知识的条件，把课堂内的学习转换成课堂外生活的一种演练，这样的学习才更有意义。

姚海江老师：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。

杨云利老师：针对教学目标，精心设计问题。教师要认真研究教材，并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题，而且问题难度要

适中，太难或太易都不利于学生讨论，都会影响学生积极参与的兴趣，达不到教学目的。好的问题能够激发学生探究的兴趣，引导学生积极思考。所以问题的提出，必须要紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维，开发智力，培养探究能力。

刘星亮老师：教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

姚海江老师：建立高效课堂评价标准，一节课的评价内容应涉及到学生预习、教师指导、教学设计、教学手段、课堂气氛、学生参与、课堂效果七个方面。高效课堂的教学实践，应使学生有较强的学习英语的愿望和兴趣，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。能制定简单的英语学习计划，根据需要进行预习，在学习中积极思考，能把握学习的主要内容，并注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。

张月红总结：教无定法，贵要得法，课堂教学，学为主体，教为主导，只要是能激发学生学习的兴趣、提高学生学习的积极性、有助于学生思维能力的培养、有利于所学知识的掌握和运用的教学方法，都会提高学习效率，当然也定能构建快乐和谐的高效课堂。

原中、五中英语教研活动记录

时 间：2012.5.10

教研地点：初一集体办

主持人：康彦平

参加人：申素娟 李晓维 郭改丽 晋菊凤 陈海娟 何亚丽 朱海红

姚海江 张月红 李少军 常秀芬 李鹏翔 李瑶 刘玉娣

杨云利 赵丽宁 刘星亮 江银兰 杨金亮 课题: 评“朱海红老师”公开课

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