小学英语学困生帮扶计划

（ 五 ）年级（ 1 ）班 （英语）学困生帮扶工作计划 一、指导思想：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，以学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。

二、班级学生情况分析：

该群学生的英语基础刚起步，字母格式不符合要求。平时作业完成有难度，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施：

1、走近这几位学生，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒

备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对他的不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

四、帮扶工作安排： 第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮 助。

第二周：训练他们的字母格式。积累单词。

第三周：我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就 大加表扬。

第四周：肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课 堂参与性。

第五周：练习册连词成句。

第六周：在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让 积累口语训练。

第七周：作业要求也可以分层，尽量简单好做。

第八周：对他们适当放宽一些学习要求，由松到紧。

第九周：利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进 行个别辅导。

第十周：阅读理解。 第十一周：口语训练。 第十二周：听力训练。

第十三周：将来时态训练。 第十四周：写作训练。

第十五周：过去时态训练。第十六周：用单词写句子。