高中作文指导：语言陌生化

高考对作文语言的要求： 基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1.语言要有文采、有表现力 2.语句要精彩、有深意

学习目标：掌握作文语言创新 的方法，学会用新奇的语言表 达平常的内容，化腐朽为神奇。

天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔

之所以用“烟雨”,而不用“下雨”,则纯粹 是因为烟雨的意境比较美。而我用“天青色等烟雨” 此句来对仗较为白话的一句“而我在等你”,一连 用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无 奈就是“等待”。换个散文式的说法就是：“那天 气的变幻莫测，哪里是我们平凡人所能掌握的呢？ 想看到纯净被雨洗涤过的天青色，就只能耐心的等 待骤雨自然的停，就如同我也只能被动而安静的等 待着不知何时才会出现的你。” ——方文山

帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了你 在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去

因为“何处惹尘埃”其实也可写成“何处“沾” 尘埃”,或“何处“染”尘埃”,但因为沾与染的 语意都没有“惹”来的强烈，沾与染只是一种与他 物接触的用词，但“惹”字却有不请自来的招惹之 意，主动性很强，比较具侵略与戏剧性。也因此， 我用“门环惹铜绿”,而不用“门环染铜绿”;还 有另一句歌词我也是用“而我路过那江南小镇“惹 了”你”,也不用“而我路过那江南小镇“遇见” 你”是同样的道理。 ——方文山

伊人不相见 明月空流连 长相守

长相思 伊人不在时 春光为谁痴 姗姗来迟

是什么淋湿了我的眼睛，

看不清你远去的背影？ 是什么冰冷了我的心情， 握不住你从前的温馨？ 是雨声喧哗了我的安宁 听不清自己哭泣的声音。 是雨伞美丽了城市的风景 留不住身边匆忙的爱情。

追求语言的陌生化

其一，主客体倒置。 其二，虚实错位(巧用修辞)。 其三，语法结构的超常规搭配。 其四，精心选择锤炼动词或形容词。

主客体倒置【例句】 ①苍山负雪，明烛天南。(姚鼐《登泰山记》) ②这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等 待了四百多年。(史铁生《我与地坛》) 【赏析】在例①中，本是雪压苍山，可作者却巧妙地 将被动的苍山放在主动的位置上，化静为动，不禁令人 击节赞赏。例②中的古园本是客体，可作者为了突出地 坛公园在自己生命历程中的作用以及对自己的启示，反 客为主，说古园在等我。主客体的变化使这两个句子别 具一格，令人难忘。

它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁

上炫耀的朱

红，坍圮了一段段高墙，又散落 了玉砌雕栏 。

虚实错位(巧用修辞)【例句】 ①雨后的青山如泪洗过的良心。(琦君《泪珠与珍珠》) ②他的一生是短暂的，然而也是饱满的，作品比岁月还多 。(雨果《巴尔扎克葬词》) 【赏析】比喻一般是用具体事物比喻抽象陌生的本体， 而在例①中，琦君却自出机杼，以抽象的“良心”作喻体 来描绘“雨后的青山”,不仅写出了山在雨后的清爽，更 写出了泪水对形成良心的作用，可谓一箭双雕。例②中“ 作品”与“岁月”一为具体，一为抽象，本不具有可比性 ，但一经嫁接，顿时让人感受到巴尔扎克作品的伟大与不 朽。

自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复 来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱 老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄 宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的 心灵高歌！

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成 的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希 望和不灭的向往编织的彩虹，绚丽辉煌； 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起 的一道铜墙铁壁，固若金汤。

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一 种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别 人察颜观色的从容，一种终于停止了向周 围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微 笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声 张的厚实，一种并不陡峭的高度。