支教总结教育调查报告一系列 (22)

新疆师范大学实习支教工作指南

本科学生实习支教手册

学 院： 美术学院

专业班级： 美教09-02班

姓 名： 侯马别克

指导教师： 阿卜杜凯尤木.麦麦提

实习学校

指导教师： 苏力坦 。 乌拉木

实习学校： 沙雅县英买力镇阳日艾克中学

实习时间： 2013.02.28—2013.06.28

2013年 月 日

新疆师范大学实习支教工作指南

实习教案

学院 美术学院 专业 美术教育 实习生 侯马别克 本校指导教师 阿卜杜凯尤木 实习学校指导教师 苏力坦。乌拉木 2013年 4月 25日 (星期四) 第 二 节课 （本人本次实习第28个教案）

板 书 设 计

墨水画

看一看

想一想

画一画

看一看

比例

构图

认真

效果

总结课时内容，解决问题

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一、出示图片，激趣导入。

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

教(2)墨汁：(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。

学 过 程 及 内 容4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒 学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 (3)纸：(生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。)

(4)砚台：(收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。)

5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要 的学习工具、材料。

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9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

札记：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了 减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们 一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。 看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

教 学 过 程 及 内 容

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课后总结与评议纪录

自 我 分 析

通过这节课的讲授， 我了解到教师对所讲课的理解尤为重要， 因为学生对墨水 不是很清楚，画法不是很清楚，每次要将的目的要明确，用墨水在纸上画的的层 次要明显。这样，在老师的帮助下，学生就能逐渐画好墨水画，从而达到熟练地 画好墨水画，而且墨水对少数名族来说理解起来难度较大，所以在以后的教学中 应注意改进教学方法，选择学生最容易接受的方式进行授课，让他们体会到我国 墨水画的博大精深。

同 组 同 学 意 见

1、备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 2、教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，教学中各环节能有效衍接，课堂 容量较足。 3、教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

实 习 学 校 指 导 教 师 意 见

1、教师指导学生画墨水画时采用了许多手法，如自由画画、把想象种的画画出来， 借助书上的墨水图等，效果较好。 2、拓展练习让学生模仿，练习画画，有效锻炼了学生动手表达的能力和思维能力。 3、板书设计合理，字体漂亮。 4、课堂气氛活跃， 老师组织得当， 教学方式创新实用， 充分调动了学生们的积极性。 5、我的意见是授课与练习应相辅相成，从而达到巩固学习效果的目的。

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班主任工作计划

主题班会（活动）记录

教育调查报告

间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错

。据了解，在大部分少数 民族双语学校中，有部分学生对汉语学习不感兴趣，不想学汉语，他们认为汉语根本不重要，每天讲话 都是用维语，汉语学的再好也没有多大用。我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和汉语 的接触还不深，汉语这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对汉语兴趣并不是很大。当然这种现象 和小学汉语教师的教学也是分不开的，每一位汉语教师都努力让每一个学生爱上汉语，他们使尽手段、 用尽方法，就是要把学生的注意力引导到汉语学习上来。 在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对 现代化的教学手法还是比较喜欢的， 很感兴趣， 可是他们自律意识比较差， 到了新鲜的地方就东张西望、 交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设 备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样， 这所小学的汉语老师都不愿意带着学生使用先进设备。 小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表 扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引 不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小， 就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们 会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他 们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的， 无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子， 无论是乖 学生还是调皮的学生， 他们对这一问题的看法是不约而同的。 每个孩子都是想通过自己的途径引起老师 注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可 以说每个孩子的行动出发点都是好的，端看老师是如何看待它。我认为，当一个称职的好老师，要从学 生的心理出发， 寻找适合他们的引导之道。 这样才不会让学生抵触老师， 甚至抵触这位老师所教的科目。 在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时 间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告 诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的

回家作业时间太少，导致很 多既定任务无法完成； 二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题， 只能利用课后时间让他们订正 返工；三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长 也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间 知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地 掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写 …… 此处隐藏：2675字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……