认识运动把握规律教案(2)

①运动是绝对的。运动的绝对性是指世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是无条件的、永恒的和绝对的。

②静止是运动的特殊状态，是有条件的、暂时的和相对的。

③马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

教师：我们要坚持马克思主义的哲学观点，而不能被哲学史上一些哲学家的相对

主义和诡辩论所迷惑。

【课堂探究】引导学生阅读教材第32页第二个材料并分析欧布里德为什么会犯

如此荒唐的错误?

学生思考并回答：略

教师：欧布里德只看到绝对运动，而否认了事物的相对静止。因此被人“以治其

人之生还治其人之道”。它在这里夸大了绝对运动，否认了相对静止。

【多媒体展示】材料：芝诺的“飞矢不动”说

教师：芝诺的论证的症结在于，否认这一矛盾，把飞矢在某一点上的相对静止

绝对化，从而陷入了形而上学的绝对静止论。我们要反对以上错误的倾向，同时在我们的生活中不能像他们一样犯形而上学和诡辩论的错误。 教师总结：我们要懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对

静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中

增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主

义和诡辩论的错误。运用运动、变化、发展的观点看问题解决问题。

（二）运动是有规律的

1、规律的含义

【多媒体展示】金星凌日图

2012年6月6日发生一场天文盛宴---金星凌日

探究：人类为什么能够算出金星凌日的准确时间？

学生思考并讨论

教师：事物的运动是有规律的。那么什么是规律呢？

【教材】所谓规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。

【探究一】牛顿是发现还是发明了万有引力？

判断下列哪些是规律:

1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢

3、价值规律 4、慧星、地震预示国家衰败 结论一：规律不是人主观创造的联系，而是事物本身固有的联系。

【探究二】为什么我们看到苹果落地而没有看到万有引力？

判断下列哪些是规律：

1、春夏秋冬四季更替 2、水往低处流

3、商品价格的涨落 4、万有引力

结论二：规律不是现象的联系，而是本质的联系

教师：现象与本质有区别也有联系。

区别：现象是多变易逝、浮现在事物表面、感官直接感知的； 本质是相对平静稳定、隐藏于现象之中、抽象思维把握的

联系：规律是现象中稳定的深刻的东西，深藏在事物内部；现象是规律的

外在表现形式，是人们认识规律的向导。

【探究三】下一个苹果是不是还会落到我的头上？

判断下列哪些是规律：

1、守株待兔 2、近朱者赤，近墨者黑

3、生产关系一定要适应生产力发展状况

结论三：规律不是偶然的联系，而是必然的联系。

2、规律的特点

（1）规律具有普遍性

【多媒体展示】图片和资料

教师：行星围绕太阳运转、大雁南飞北返、青蛙冬眠说明了什么？

学生回答：略

教师总结：自然界的运动是有规律的。

教师：人类社会从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会不断发展到社

会主义社会，并且努力向共产主义社会发展说明了什么？

学生回答：略

教师总结：人类社会的发展是有规律的。

教师：人类认识是在实践的基础上形成的，并且指导实践，实践再形成新的认识。

还有艾宾浩斯遗忘曲线定律都说明了什么？

学生回答：略

教师总结：人类思维认识的运动也是有规律的。

教师：由此可见，一切事物的运动都是有规律的，规律具有普遍性。

（2）规律具有客观性

教师：讲课开始老师跟大家提起了哈尔滨的天气阴晴不定，那么自然界发生的自然现象例如地震、洪水、飓风有规律吗？这些规律是否以我们的意志为转移？

学生回答：略

教师：自然现象有规律，不以我们的意志为转移。因此，规律具有客观性。表现为：①规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的

教师：不管人们是否承认它、喜欢它，它都客观地存在着。

【举例】万有引力规律在牛顿发现之前就存在，不管你在乘电梯时有多么讨厌失重感，但是它还是存在

②客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭

教师：规律起不起作用，关键在于规律发生作用的条件是否存在着。(而不在于人的喜恶)。当规律发生作用的条件存在时，规律就必然起作用。当规律发生作用的条件不存在时，规律就不起作用。

【举例】万有引力规律发挥作用需要宏观力学的条件，缺乏了条件，规律作用就会发生变化

③规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的

教师：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然在起作用的规律，规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人的主观意志任意改变。

【举例】只要有商品经济就有价值规律，只要你参与商品的生产与流通就无法回避这个规律。

3.自觉遵循规律，并认识利用规律造福人类－方法论意义

【多媒体展示】北京的沙尘暴、过度攫取自然资源造成水土流失等、永动机的制造、古人的飞天梦（用翅膀、火药等）（不尊重万有引力规律）教师：说明规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律，否则就要遭到规律的惩罚。

【多媒体展示】材料：人们通过抽象思维，发现客观世界中纷繁复杂的化学元素是有规律的，从而发现了它们变化的周期律；人们还从眼花缭乱

的商品交换中，运用抽象思维发现了价值规律；马克思更是对大

量复杂的社会现象进行抽象分析，认识到生产关系一定要适应生

产力发展是推动人类社会发展的根本规律。

教师：说明在客观规律目前，人不是无能为力的，人可以在(发挥主观能动性)

认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类，人类能够认识规律。

【多媒体展示】

教师：历史上有“草船借箭”“庖丁解牛”的典故，也有古人修筑都江堰的创举，

更有今人“三峡工程”以及神七神八神九上天的奇迹。这些都是人们利用规律、造福人类的典范。说明了人类能够利用规律为人类造福。

教师总结：规律是客观的和普遍的，不是说人在规律面前是无能为力的。规律存

在和发生作用是有条件的，人不能改变规律，但人可以发挥主观能动

性，改变规律发生作用的条件和形式，改造客观世界，造福人类。

教师：我们学习了规律的原理，还要学习相应的方法论。尊重客观规律和发挥主

观能动性的辩证关系原理。

1、原理内容：

A、规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，既不

能被创造，也不能被消灭，是不可违抗的。

B、人在客观规律面前不是无能为力的，人可以通过发挥主观能动性，

认识和利用客观规律，为人类造福。

2、方法论：必须把 …… 此处隐藏：2472字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……