体育与健康学科核心素养视角下本校武术校本课程开发的探究

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体育与健康学科核心素养视角下本校武术校本课程开发的探究

作者：谭磊

来源：《新课程·中学》2017年第06期

体育学科的核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德构成。可见体育与健康学科核心素养是学生发展核心素养（社会参与、生命健康、文化修养）的重要组成部分，是学生在体育与健康学习过程中形成的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观等的综合表现，集中反映了体育与健康学科特征的独特品质和关键能力。

笔者认为，武术校本课程的开展对培养学生体育学科核心素养具有良好的促进作用。首先，武术的教学内容具有一定技术要求和难度，学生通过练习武术，其力量、灵敏、柔韧、速度、耐力等身体素质可以得到提升。其次，学生通过长期的武术学习和练习，能促使他们掌握科学的锻炼方法，逐步形成锻炼习惯，养成良好的生活方式。第三，武德是中国武术的重要内容，长期习练武术，有利于学生健全人格的塑造，培养学生良好的道德品质，提高他们的社会适应能力，对学生形成正确人生观、价值观、世界观具有引领作用。

一、开发武术校本课程的可行性

1.武术是强身健体、修养身心、防病自卫的有效手段。近年来国家政府部门和各方武术人士正着力于“武术进校园”相关课题的研究，“武术段位制”“武术六进”等方案相继提出，这表明校园武术进入了一个快速发展期。笔者认为在本校开展武术校本课程对于改善本校学生体质、塑造健全人格、传承中华民族传统文化、培养民族精神等方面具有重大价值，对于本校学生体育与健康学科核心素养的培育具有举足轻重的作用。

2.本校于2010年引入并推广《全国中小学生系列武术健身操》，据笔者调查，笔者所在

学校地区大力推广武术健身操的学校并不多，本校则一直坚持武术强身健体、修养身心的育人理念，始终坚持武术操的教学和锻炼。在此基础上，本校吸纳武术方面有所特长的学生，组建了校武术队，连续几年在省中学生武术比赛中获得较好成绩，同时还担任了许多学校文化活动的表演任务，受到广大师生好评，这为本校武术进一步推广起到了推动作用。可见，本校在开展武术校本课程方面具有一定基础。

二、开发武术校本课程的策略

1.思想引领，健全机制

首先，学校上至校长室领导下至编制课程的体育教师，思想上高度重视，坚持促进学生健康全面发展的思想理念，以培养学生体育学科核心素养作为工作宗旨；其次，在校本课程开发