2017年青岛版(六三制)六年级数学上册全册教案及教学反思(2)

答案：１、求8个2

9是多少；求

2

9

的8倍是多少。

2、6

7

；6。

3、12

13

；2；

15

4

；

27

2

；

9

4

；18。

4、1

2

³24=12（千克）答：

5、

1

20

³70=

7

2

（千克）答：

设计意图：1、2、4、5题主要是巩固分数乘整数的意义，3题是巩固分数乘整数的计算步骤，规范做题。

（五）课堂小结

这节课你学会了什么，有哪些收获？给大家说说。

谁能把我们今天的问题再叙述一下？思路是怎样的？你理解了吗？

预设：1、我学会了表示几个相同的数相加，可以用乘法。师注意规范：（求几

个几是多少用乘法）即分数乘整数的意义。

2、我学会了怎样计算分数乘整数。（分母不变，作积的分母，分子乘整数作积的分子，先约分，再计算。）

设计意图：通过总结，既能够使学生加深对所学内容本质的理解和深层次思考，从而将

所学知识纳入自己的认知结构，又提升了学生的梳理和概括能力。

（六）布置作业w

第1课时：分数乘整数

1、计算（写出计算过程）

4 5³10=

5

12

³18=

3

17

³51= 57³

2

3

= 3³

1

5

=

2 25³15=

15

26

³78=

7

36

³12= 38³

5

19

= 65³

3

13

=

2、4

9

的3倍是多少？

3、一种大豆每千克榨油3

8

千克，100千克大豆榨油多少千克？

31

1×62311×62

答案：1、8；152 ；9；38；35 ；65

；45；21；10；15。 2、49 ³3=43

。w 3、38 ³100=752

（千克）答： ? 板书设计

分数乘整数

12 ³6 12 ³6 =12 +12 +12 +12 +12 +12

= =

1+1+1+1+1+12

=3 =

=3（米）

归纳：分数乘整数，分母不变仍做积的分母，分子乘整数做积的分子，先约分，再计算。

? 教学反思

本节课教学过程中，虽然学生在分数乘整数的算理上理解起来有困难，甚至有一部分同学模糊，但相比较知识储备中的分数的约分还算好。分数的约分，观察分子、分母的公因数成为制约学习的关键，因此需要拿出时间回顾复习一下。另外分数乘法的意义，以及行程问题、销售问题、工程问题等也要领着学生复习一下。在第二课时时，要先复习一下以上知识。扫清知识障碍。

2 分数乘整数练习

?教学内容

教材第4～5页，分数乘整数练习

?教学提示

分数乘整数意义的应用。

?教学目标

知识与能力

通过解决实际问题，掌握“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。

过程与方法

通过迁移类推使学生理解分数乘整数的算理。

情感、态度与价值观

培养同学们积极的学习态度，树立学好数学的信心。

?重点、难点

重点：“几个几分之几是多少”或是“一个分数的几倍是多少”用乘法计算。难点：乘法在其他数学模型中的应用。

教学准备

教师准备：实物投影仪。

学生准备：练习本。

?教学过程

一、基本练习

学生先独立完成。教师检查。

1、自主练习第4、5题。应用题，列式考查的还是分数乘法的意义。

17

5

³10=（）（米）答：

6

25

³10=（）（千瓦时）答:

2、自主练习第6题。应用题，考查行程问题。路程=速度³时间。

84³5

6

=（）千米，可以先不计算。

3、自主练习第7题。应用题，考查销售问题。总价=单价³数量。

8³3

2

=（）（元）答：

4、自主练习第10题。应用题，考查正方形的周长公式C=4a。

3

4

³4=3（米）。

5、自主练习第8题。最后做，或放到第二信息窗中。

设计意图：：理解分数乘整数的意义以及分数乘法在现实生活中的应用。

二、巩固练习

1、自主练习第9题。

答案：4；9；14；15

2

；4；6；5；

14

3

。

2、自主练习第12题。

答案：4；7

5

；

3

4

；6；

2

5

；

12

11

；

4

3

；2。

3、自主练习第11题。分数乘整数的意义。

3

10

³40=12（千克）答：

4、自主练习第13题。先求一个数是另一个数的几分之几？再求一个数的几倍是多少？

20÷100=1

5

；

1

5

³4=

4

5

答：

5、一只铅笔2

5

元，买10只铅笔要花多少元？

2

5

³10=4（元）答：

6、一个工程队，修一条水渠，每天修7

10

千米，35天修多少千米？

7 10³35=

49

2

（千米）答：

7、小明从家到学校，平均每小时走5千米，14

小时到达，小明家距学校有多远？合多少米？

5³14 =54 （千米）；54 ³1000=1250（米）。

三、达标反馈

1、直接写得数

13 ³6= 58 ³2= 4³211 = 78 ³8= 16

³14 = 34 ³3= 5³34 = 10³12 = 29 ³2=

56 ³21= 2、列式计算。

（1）一个因数是114 ，另一个因数是98，积是多少？

（2）8个56 相加的和是多少？

（3）512 乘72的积是多少？

（4）15的15 是多少？

3、解决问题。

（1）一个平行四边形的底为4米，高为3

4

米，它的面积是多少平方米？

（2）小汽车每小时行驶80千米，从甲地到乙地行驶了3

4

小时，甲地到乙

地的路程是多少千米？

答案：1、 2；5

4

；

8

11

；7；4；

9

4

；

15

4

；5；

4

9

；

35

2

。

2、（1）

1

14

³98=7；（2）

5

6

³8=

20

3

；（3）

5

12

³72=30；（4）15³

1

5

=3。

3、（1）4³3

4 =3（平方米）；（2）80³

3

4

=60（千米）。

四、小结：

这节课你有哪些收获？你最喜欢那种解题方法？

预设：1、我熟练了分数乘整数的计算。

2、我发现了除了上节课学习的几个几是多少用乘法外，我们以前学过的很多问题的乘法都能在分数中出现。比如：多边形的面积，行程问题等。

五、布置作业

第2课时：分数乘整数

1、填空

（1）5

6

³4既可以表示（），也可以表示

（）。

（2）每盒牛 …… 此处隐藏：1576字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……