四年级上册科学复习题(3)

为水蒸气遇冷在空气中凝结成的细小水滴，低空是雾，高空是云。）

造霜：把装了水的试管、冰块、盐放进杯中，放在湿毛巾上，把温度计插进杯中。（在杯子的外面会出现霜。这是因为空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。）

2、为什么年年下雨，雨水总降不完？（水在自然界是怎样循环的？）

答：海洋与地面的水在太阳光的照射下，蒸发到天空中变成云和雾，天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落向地面变成雨或雪，从而形成水在自然界的循环。 3、水有哪几种形态？在什么条件下它们会相互转化？ 答；水有三种形态：固态、液态、气态，它们转化的条件是： 水蒸气（气态）

水（液态） 冰（固态） 三、判断并改错。

1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。（×） 应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。”

2、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎（√） 3、夏天架电线不要绷得太紧，以免冬天冷缩绷断。（√） 4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。（√） 5、云和雾就是水蒸气。（×）

应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。” 6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。（ × ） 应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快” 7、物体加热以后体积会膨胀。（ × ） 应改为“绝大多数物体受热时，体积会膨胀”。 8、铁垫圈受热体积会变大。（ √） 第三单元 奇妙的声音王国 一、声音的产生 一、填空：

1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。

2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音。

3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。

二、实验：探究声音产生的原因。

1、一手压住尺子，另一手弹拨。（发现尺子在颤动，并发出声音。） 2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。（发现豆子在跳动，鼓发出声音。） 3、空瓶里放些盐，吹瓶口。（发现盐粒在跳动，瓶子里的空气发出声音。） 4、用手摸喉咙，发出“啊……”的声音，终止发音后，你感觉有什么变化？ （发声时，手感觉到麻，停止发声后，手不麻了。） 5、敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？

答：音钹振动时，手有点麻，按住后，不麻了；音钹也不发出声音了。因为声音是由振动产生的。 6、通过以上实验，你能找出声音产生的原因了吗？ 答：声音是由物体振动产生的。 二、声音的传播 一、填空：

1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。

2、声音是以声波的方式向四周传播的。

3、“伏罂而听”的意思是： “伏罂而听”的科学道理是： 二、实验回答：

1、当把烧瓶中的空气抽走后，再要烧瓶里的小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？ 答：不能听到铃声。说明声音在真空中不能传播。

2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，按照声音的效果从好到差进行排序。 答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气。

3、做一个“土电话”，拉直棉线轻轻说话，研究声音是怎样传播的。 答：声音由空气——棉线——空气——人耳。 4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？

答：办法有：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。 三、我们是怎样听到声音的 一、填空：

1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨 ）→（耳蜗 ）→ （听神经）→ 大脑

2、噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服；有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。 3、噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。 二、回答：

1、填出耳朵各部分的名称及作用。 2、你听过哪些不舒服的声音？

答：电锯声、挖掘机的声音、电焊声等。

3、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？ 答：带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等。 4、我们能为减少噪声做些什么？

答：①在公共场所不大声叫嚷②在市区不鸣喇叭③积极向家人宣传要减少噪音④搬桌子时要轻等。 5、我们应当怎样对待听力有障碍的人？ 答：同情、关心、理解、帮助。 四、不同的声音

一、填空：声音的强弱叫音量；声音的高低叫音调。 二、实验回答：

1、声音的强弱和什么因素有关？

答：声音的强弱和物体振动的幅度、和声源的距离有关。即：振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。 2、声音的高低和什么因素有关？

答：声音的高低和物体振动的快慢有关。振动快，声音高；震动慢，声音低。

3、用同样大上午力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听的声音有什么差别？ 答：大的、粗的、长的声音低，小的、细的、短的声音高。 三、实验回答： 1、弹拉紧的橡皮筋

①让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。 将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？ 答：声音高点了。

②将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是变低？ 答：声音更高了。

2、弹变短的橡皮筋

①保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。 ②当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是变低？ 答：音调会变低。 3、弹粗细不同的橡皮筋

取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这3根橡皮筋，分别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的音调的高低。

答：细的声音高，粗的声音低。 四、你能用学过的知识做一件乐器吗？

答：①做“水琴”：在几个瓶子里分别装不同量的水，用小棒敲打。（水多声音低，水少声音高） ②做“橡皮筋吉他”：把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上。（细的声音高，粗的声音低。） ③做“排箫”：把长短不同的管子排列整齐，用嘴吹。（短的声音高，长的声音低。） 第四单元 一、我们吃什么 一、填空

1、食物中含有的营养成分包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。 2、为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。 3、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。 二、填写下表 食物种类 粮食类 水果、蔬菜类 鱼、肉、蛋、奶、豆类 油脂类 含有的主要营养成分 碳水化合物 维生素和矿物质 蛋白质 脂肪 对人体的作用 供给我们能量、支持我们的活动。 保持健康所不可缺少的。 我们长身体的营养 供给我们能量，保持体温。 三、实验回答：检测食物中的营养成分 要检验的营养 淀粉 脂肪 2、怎样搭配食物 一、填空

为了健康成长，要注意食物的合理搭配和食物的摄入量。 二、设计一份一天的食谱。 早餐 午餐 晚餐 我的配餐原则： 我的配餐原则： 我的配餐原则： 方法 滴碘酒 在纸上压 现象 会变蓝 纸上会留下油迹 3、食物的消化

一、填写人体消化器官的名称，并写出食物的“旅行”路线。（课本79页） 二、写出人体消化器官各部分的作用。

牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。 食道蠕动，推送食物进入胃。

胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变 …… 此处隐藏：2334字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……