智力残疾儿童康复训练教案(2)

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智力残疾儿童康复训练备课教案

训练时间 2013－2014 学年度 第 一 学期 第 13 周 训练班级 一年级 学生姓名及情蔡雯雯 中轻度智残 况分析 训练内容 找反义词、近义词、添量词 训练目标 丰富学生词汇。 场地及器械 教室 训练效果分析 找反义词：远——近，有——无，白天——黑夜，喜欢——讨厌，赞扬——批评??；找近义词：美丽——漂亮??；量词练习：一（棵）树，一（本）书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子??

智力残疾儿童康复训练备课教案

训练时间 2013－2014 学年度 第 一 学期 第 15 周 训练班级 一年级 学生姓名及情蔡雯雯 中轻度智残 况分析 训练内容 单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。 训练目标 锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。 场地及器械 教室 训练效果分析 孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。

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智力残疾儿童康复训练备课教案

训练时间 2013－2014 学年度 第 一 学期 第 18 周 训练班级 一年级 学生姓名及情蔡雯雯 中轻度智残 况分析 训练内容 鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。 训练目标 场地及器械 训练效果分析 孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听大家说，自己说出绕口令存在困难，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。 教室 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。

智力残疾儿童康复训练备课教案

训练时间 2013－2014 学年度 第 二 学期 第 3 周 训练班级 一年级 学生姓名及情蔡雯雯 中轻度智残 况分析 训练内容 复韵母练习：出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。 训练目标 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。 场地及器械 教室 训练效果分析 孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣，每个人都跃跃欲试，希望表现自己，与他人主动交流的欲望增强。

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智力残疾儿童康复训练备课教案

训练时间 2013－2014 学年度 第 二 学期 第 5 周 训练班级 一年级 学生姓名及情蔡雯雯 中轻度智残 况分析 训练内容 唇音练习：1、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。 2、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 训练目标 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。 场地及器械 教室 训练效果分析 孩子们先自主练习，然后同桌只见互相对练，找出问题，大家都认真听取他人的表达，表现出很大的耐性。