2019高中语文 第四单元 古典诗歌(1)14《诗经》两首练习 粤教版必

第四单元 古典诗歌(1)

14《诗经》两首

一、语言基础

1.下列加点字的注音,有误的一项是( ) A.氓之蚩蚩(mánɡ) 静女其姝(shū) 自牧归荑(kuì) ．．．B.静女其娈(luán) ．

乘彼垝垣(ɡuǐ) 自我徂尔(cú) ．．

C.夙兴夜寐(sù) 隰则有泮(pàn) 贻我彤管(yí) ．．．D.洵美且异(xún) 无与士耽(dān) 匪我愆期(qiān) ．．．

解析:A “氓”应读méng。

2.下列各组中,没有错别字的一项是( )

A.体无咎言 夙兴夜寐 踌躇满志 受益非浅 B.及尔谐老 言笑晏晏 屡试不爽 虚怀若谷 C.若即若离 尔虞我诈 泣涕涟涟 信誓旦旦 D.载笑载言 其黄而殒 怡然自得 温文尔雅 解析:C A项,非—匪;B项,谐—偕;D项,殒—陨。 3.下列句子中,没有通假字的一项是( ) A.爱而不见 B.匪女之为美 C.隰则有泮 D.反是不思

解析:D A项,“爱”通“薆”,隐藏,遮掩;“见”通“现”,出现。B项,“匪”通“非”,不是;“女”通“汝”,你(荑草);C项,“泮”通“畔”,边,岸。 4.下列各句加点字解释错误的一项是( ) A.靡室劳矣 靡:没有 ．B.无食桑葚 食:吃 ．C.女也不爽, 士贰其行 ．D.将子无怒 将:将来 ．

解析:D D项,将:动词,请,愿。

5.下列各句中,没有词类活用现象的一项是( ) A.夙兴夜寐 B.三岁食贫 C.桑之未落 D.二三其德 解析:C A项,“夙”“夜”名词作状语,在早晨,在夜晚。B项,“贫”形容词用作名词,贫苦的生活。D项,“二三”,数词用作动词,经常改变,三心二意。 6.下列各句中,没有古今异义词的一项是( )

A.以我贿迁 B.至于顿丘 C.女也不爽 D.泣涕涟涟

解析:C A项,“贿”古义是“财物,此指嫁妆”;今义是“贿赂”。B项,“至于”古义是动词,“到,到达”;今义,作连词用,表示达到某种程度或表示另提一事。D项,“涕”古义是“眼泪”;今义是“鼻涕”。C项,“爽”古今义均有“差错”之意。 7.下列各句中,“以”的用法相同的两项是( ) A.秋以为期 B.以我贿迁 C.以尔车来 D.以望复关 ．．．．解析:AB A、B两项,“以”都是介词“把”;C项,“以”是介词“用”;D项,“以”是承接

爽:差错

1

连词,可不译。 二、阅读鉴赏

(一)阅读《蒹葭》,完成8～9题。

①

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

②③④

溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

⑤⑥⑦

蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

⑧⑨

溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘溯洄从之,道阻且右

。

。

。溯游从之,宛在水中沚

【注】 ①蒹葭(jiān jiā):芦苇。②溯洄:逆流而上。③从:跟随,这里是追寻的意思。④溯游:顺流而下。⑤萋萋:与下文的“采采”均指茂盛的样子。⑥晞:干。⑦湄:岸边,水与草相接的地方。⑧跻:高。⑨坻(chí):水中的高地。⑩涘(sì):水边。右:弯曲。沚:水中的小块陆地。

8.《蒹葭》这首诗歌中描写了很多景物,请描绘景物特点并简要赏析这些景物描写的作用。

解析:写景其实是为抒情服务的,成功的写景能做到情景交融,以景 传情。

答案:这首诗歌描写了深秋清晨,河边的芦苇上沾满霜露的景象,这一景象给人以萧瑟冷清之感,它既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。这首诗歌还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象,突出了主人公对意中人爱情的真挚和不畏艰难的执着追求。 9.《蒹葭》这首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,加以体会。

解析:此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式,重章叠句宜于咏唱,于反复中表达隽永的情感。

答案:重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。如《蒹葭》全篇共九十九个字,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执着追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。

参考译文:河中芦苇莽苍苍,晶莹露珠凝成霜。有位丽人真可爱,站在河水那一方。 逆流而上去追寻,道路崎岖又漫长。顺流而下再追寻,仿佛就在水中央。 河边芦苇茂又青,晶莹露珠一层层。有位丽人真可爱,站在河水那一边。 逆流而上去追求,道路艰险难攀登。顺流而下去追求,仿佛就在河之洲。 河边芦苇郁葱葱,晶莹露珠明晃晃。有位丽人真可爱,站在河水那一旁。 逆流而上去追她,道路艰险曲又弯。顺流而下去追她,仿佛就在水中滩。 (二)阅读《关雎》一诗,完成10～13题。

关 雎

2

关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。

10.这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象?请简要分析。

解析:鉴赏古典诗词的人物形象,要注意确定好鉴赏对象后,分析诗词中对人物直接描写和间接描写的文字,如本诗中对形象的塑造主要是通过对人物形象的动作行为的描写来实现的,那就要认真分析其动作行为所表现出来的人物的心理活动和性格特征。

答案:这首爱情恋歌,描写了一位追求幸福爱情的小伙子的形象。他因为对心上人的爱慕,所以大胆而执着地追求着,其痴情和朴实的形象非常可爱。

11.这首诗的首句“关关雎鸠,在河之洲”运用了什么手法?请简要 赏析。

解析:分析《诗经》时,要特别注意“赋”“比”“兴”手法的特点与作用。

答案:运用了“兴”的手法,以雎鸠相向而鸣,相依相恋,兴起“窈窕淑女,君子好逑”的联想,为下文内容作铺垫。

12.这首诗歌在不同章节使用了“流”“采”“友”等动词,请你简要赏析这样写的好处。

解析:《诗经》中经常使用重章叠唱、反复咏叹的手法来强化表达某种思想和情感。因此,在不同的篇章中,经常运用动词的变化来使意思逐层渐进,阅读时要注意体会。 答案:使用“流”“采”“友”等动词,描述小伙子的心理变化的过程,表现了主人公对其心上人执着的相思与追求。

13.请结合你学过的《诗经》中的有关篇目,从结构和语言等角度,探究本首诗歌在艺术技 …… 此处隐藏：3171字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……