基层思想政治教育存在的难点及对策(2)

奥运会火炬接力在我省传递活动的安保工作，支队组织召开动员誓师大会，深入开展“我为奥运添光彩，我为祖国作贡献”教育活动，在部队掀起了学习奥运知识、弘扬奥运精神的热潮，营造了积极参与奥运安保工作的浓厚氛围，使广大官兵增强了高标准完成奥运火炬接力安全保卫任务的政治责任感、光荣感和使命感。

（三）思想政治教育的“招”来自于教育实践之中，必须在探索中求完善

适应时代发展创新改进教育，是保持思想政治教育生机和活力的关键。教育的新“招”来自于广泛的实践，来自大胆探索和创新。从当前支队建设形势看，我认为要在以下几方面下功夫：一是改变统得过死的弊端，扩大基层教育的主动权。一些指导员反映，现在基层教育偏多。从调查情况看，主要是多在临时性安排的教育上，多在非职能部门布臵的教育上，多在交叉重复的教育上，有些教育内容的设臵，程序化、概念化的内容太多，束缚了基层抓教育的灵活性和创造性。支队明确要求在规定的时间内统筹计划安排教育，没有特殊情况，未经党委首长批准，不能随意安排教育或挪用挤占教育时间。我们结合贯彻经常性基础性政治工作座谈会精神，进一步归还基层经常性思想教育的自主权，教育内容的调整权，教育时机的选择权，教育重点的确定权，教育方式方法的决定权，有效调动了基层政工干部的主动性。二是改变政工干部“唱独角戏”的状况，建立和完善思想政治教育授课机制。针对基层中队分散、政工干部授课任务重的情况，同时也是适应政治教育知识含量增加的新形势，切实走开专题教育专人讲、基础教育大家讲、形势教育领导讲的有统有分、统分结合的路子。近年来，我们建立健全了支队、大队、中队三级相结合的教学组织：支队成立以政工领导和政治处股长为主体，吸收少数授课能力较强的基层政工干部和其他

机关干部参加的授课组，主要负责主题教育的授课辅导；大队成立以教导员为主体，吸收有教学能力的指导员参加的教学组，主要担负部分重点内容的巡回辅导，检查督促教育的落实；中队成立教学小组，由指导员和能够授课的其他干部及思想骨干组成，主要担负基础教育、现实思想教育和辅导讨论等任务。对理论性、政策性较强的大项教育，我们还视情邀请地方领导、专家学者来队作辅导报告。这样，就盘活了政治教育的人力资源，较好地解决了点多线长与教学力量薄弱的矛盾。三是改变教育“三部曲”的习惯做法，进一步拓展新的教育形式和教育载体。针对一些单位思想政治教育方法呆板，手段单一，仍离不开“一上课、二讨论、三总结”的“三部曲”，官兵学习教育兴趣不高的实际。我们力做到“三个完善”，即完善“第二课堂”，组织官兵到社会大课堂去，在直观感受中加深对党的十七大重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署的理解，增强主题教育和中国特色社会主义发展史教育的实效；完善“第二教员队伍”，充分发挥地方领导、企业家、理论工作者以及官兵家属在部队教育中的作用，增强教育的说服力和感染力；完善“第二载体”，重视发挥大众传媒、基层网络学习室、警营小广播、荣誉室、灯箱、指导员之家等政治工作信息化平台在教育中的作用，加大教育的科技含量，增强教育的覆盖面、实效性和影响力。四是改变有制度不落实的现象，以制度的落实保证教育的落实。思想政治教育要落到实处，离不开教育制度的约束和保证，着重抓好以下教育制度落实：一是落实考勤、补课制度。基层中队执勤处突任务繁重，临时性任务也多，每次教育总有20％左右的人员缺课。因此，各基层中队要认真坚持考勤、补课制度，防止这部分人“失教”，或以补抄笔记来代替实际的补课。所有单位都要建立政治教育考勤和缺课、补课人员登记簿，供政治机关备查。另一个是干部教育制度，从落

实每周半天基本理论学习制度抓起，以中队为单位组织实施，有计划地搞好在职理论学习。同时，要求中队干部必须参加中队组织的各项教育，与战士一起听课和讨论。只要支队领导或机关工作组下基层，都把检查教育落实情况作为一项内容，发现问题及时纠正。