一年级数学表格备课(2)

主 备 人 预 案 设 计 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样 只是要加在在十位上。 3、情景模拟，出示第6题 师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。 要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。 （2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？ （3）口头列式，并回答。 （4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 三、巩固练习 出示第7题， 师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？ 要求：独立解答。 小熊回家帮妈妈算今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。 四、课堂总结 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉同学们？ 补充调整 板板 书 设计 加减法应用题 部分数+部分数=总数 总数-部分数=部分数 羊安中心小学

集体备课教案设计表

课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 新授 1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学重点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教学难点 教学准备 课时计划 4课时 主 备 人 预 案 设 计 挂图，小棒 课 时 第1课时 补充调整 一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。 二、探究交流： 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图） （数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？ 35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。 3、四人小组讨论交流各种计算方法 用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 计算35+30 用小棒帮助解答 主 备 人 预 案 设 计 补充调整 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。 三、练习：40+17= 2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。 完成课本第61页的做一做 四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？ 板书设计 两位数加一位数和整十数 35+3= 35+30= 羊安中心小学

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课题 主备教师 教学目标 六、2、两位数加一位数和整十数 刘乙存 课 型 新授 1、通过摆一摆的活动，理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法，并 能正确地进行口算。 2、经历探索两位数加一位数进位加法的过程，培养学生的观察能力和语言表达能 力。 3、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。 两位数加一位数进位加法的口算算理和方法 掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 挂图 4课时 教学重点 教学难点 教学准备 课时计划 课 时 第2课时 主 备 人 预 案 设 计 一、复习 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？ 二、新课 上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。 1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？ 先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。 2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。 （1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9 （2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算 （3）请小组的代表介绍本组的计算方法。 先把24揍成30，再算30+3得33。 先算4+9得13，再算13+20得33。 补充调整 主 备 人 预 案 设 计 补充调整