发展是硬道理教学设计大赛

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蒂《发展是硬道理》导学案设计

艿长武县昭仁中学 杨燕芳

羇教学内容：鲁人版思想品德九年级第六课第一框《发展是硬道理》。 教材分析：

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袄《发展是硬道理》是第六课《走强国富民之路》的第一框，教材首先讲述了党的基本路线的内容和实

质，然后着重讲述了以经济建设为中心的重要性。党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容，是建设中国特色社会主义理论和实践的总纲领，因此，学好本框，对于理解整个国家的经济、政治制度、发展战略和基本国策都具有重要的指导意义和作用。

蝿课标要求：

4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必

螈要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

羅教学目标：

根据课标要求和教材分析，我设定了如下教学目标。 情感态度价值观：

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膈热爱中国共产党，提高拥护党的基本路线的自觉性，进而增强其为祖国现代化建设贡献力量的责任感

和使命感。

羆能力目标：理解发展是我国当前解决所有问题的关键，初步培养学生观察问题、综合分析及理论联系实际的能力。

肁知识目标：了解我国的基本国情，知道党在社会主义初级阶段的基本路线的内容，懂得经济建设的必要性。

袂教学重点：党在社会主义初级阶段的基本路线和理解”一个中心”是关键。 教学难点：发展是硬道理。 设计理念：

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螄1、坚持以学生为主体，引导学生自主学习，合作探究，通过师生合作，生生合作，在合作中发现和解

决问题，获得积极的情感体验，实现全体共同提高，不让任何一个学生把自己置身于课堂之外。

2、注意知识的生成性，努力做到预设与生成的相得益彰。本框内容理论性较强，通过引导学生设身处

罿芁地，想办法出主意，推理归纳，让他们自己得出结论，不把知识生硬地灌输给学生。

3、加强针对性教学，注意九年级的特点，注意找出知识间的内在联系，构建整体知识框架，使学生能

够从更宏观的视角审视本节课的所学内容。

袅逻辑思路：

薂根据基本国情制定出基本路线，执行基本路线，取得举世瞩目的伟大成就。

蚀教学方法：

蒅对话协商式、理论推演式、情景教学、探究共享教学法

袆学习方法：

羄自主探究学习法、 小组合作交流法

膀教学准备：多媒体课件 导学过程：

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膆（一）激趣导课 明确目标

用电子白板播放改革开放30多年来我国在经济、科技、教育、国防、文化以及身边家乡变化的视频

肂材料，让学生仔细观察，可以从视频中提炼出哪些信息？

蕿学生回答。

师总结：改革开放30多年来，我国经济、社会快速发展，综合国力显著增强，人民生活大幅提高，社

羆会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。那我们国家是怎样取得这些成就的呢？从这节课开始，就让我们把目光转向祖国的发展，学习第六课《走强国富民之路》（板书），前面几个熟悉而又令我们感动和

骄傲的镜头从不同的角度告诉我们这样一个颠扑不破的真理：发展是硬道理（板书），这就是我们这节课将要学习的内容。

螅用电子白板展示本节课的学习目标。

羁（设计意图：结合国家发展的实际情况，选取恰当的视频材料，创设情境导入本课的教学，贴近学生

的生活实际，使学生乐于探究。） （二）整体感知 搜索信息

蒇衿请同学们仔细阅读课本p66——69页，自主完成预习案中的学习内容。（圈出你认为重要的词语，标出

疑难问题，勾画出预习问题答案，并独立完成预习案中的问题。）（温馨提示：相信你最棒！）

蚇【填一填】

1、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就，靠的是 基本路线的指引 。

2、党的基本路线是党和国家的 生命线 ，是实现科学发展的政治保证。

3、社会主义现代化建设必须以经济建设 为中心，其他方面的工作都要服从并服务于经济建设 。

4、以经济建设为中心是 兴国之要 ，是我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求 。

莄芈芇蒅

蒂【查一查】

5、党的基本路线的核心内容可以概括为“一个中心，两个基本点”，请你查一查它们的具体内容分别

羂指的是什么？

羈（一个中心指的是以经济建设为中心，两个基本点指的是坚持四项基本原则，坚持改革开放。）

（5分钟后，同学们展示自主学习成果，1、2、3、4较为简单，找基础比较薄弱的同学即C类同学展

蒆示，然后给予鼓励，使他们有积极的情感体验，继续参与课堂学习。

第5小题难度较大，请几个小组的优秀学生代表即A类同学展示，相互补充，老师分别给与肯定、引

袅导与纠正。）

莁（三）合作探究 交流共享

【活动一】： 说一说

刚才同学们通过看视频，阅读课文，独立完成预习案，知道了我国经济和社会发展取得了举世瞩目的

螈芃巨大成就，靠的是党的基本路线的指引。这就是我们本节课的第一个学习任务：党在社会主义初级阶段的基本路线（板书）。

羃下面请同学们阅读教材第67页，找出党在社会主义初级阶段的基本路线的内容，画下来。小组间根据

它的内容思考讨论：我国的社会性质决定了谁是国家和社会的主人？我们制定的“基本路线”必须体现谁的意志和愿望？谁最有资格来组织和领导这项史无前例的宏伟工程？要实现的目标是什么？实现这一目标的根本途径是什么？

螁各小组在合作探究的基础上完成探究案上的表格一，然后请几个小组的B类同学展示合作成果，相互

补充，老师分别给予肯定、引导与纠正。

表格一 莅葿 蚈领 导 核 心 建 设 主 体 核 心 内 容 基 本 途 径 奋 斗 目 标 中国共产党 螆螅全国各族人民 羃羀“一个中心，两个基本点” 薆 芆自力更生，艰苦创业 螀聿富强、民主、文明、和谐

蚅【活动二】：比一比

芆党在社会主义初级阶段的基本路线是依据什么制定的？

袁学生回答。

蒁师小结：党在社会主义初级阶段的基本路线是根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基

本国情制定的。那么，关于社会主义初级阶段，请同学们自主阅读教材P67相关链接，小组合作完成探究案上的表格二。看哪一组同学完成得又快又好，代表展示，对表现突出的小组予以奖励。

荿表格二 螃 袃含 义 一是我国已经是社会主义社会；二是我国的社会主义社会还处在初级阶段。 社会主义初级阶段从1956年我国社会主义改造基本完成到21世纪中叶基 螈蕿起止时间 本实现现代化，大约需要上百年的时间。 蚀蒃主要特征 不发达，具体表现为第一，生产力水平比较低；第二，教育科学技术比较落后；第三，社会主义具体制度还不成熟、不完善。

蚈【活动三】：想一想

用电子白板展示：基本路线要管一百年。

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