《经济生活》教材分析

经济常识教材分析

——积极参与国际经济竞争与合作

思想政治教育

本次我分析的教材是高中思想政治必修一（经济生活）中第四单元的最后一课《经济全球华与对外开放》的第二框《积极参与国际经济竞争与合作》。

接下来我将结合对全国及江苏的课程标准的分析，对江苏省情及社会热点的分析归纳出本课重难点，并在此基础上评析教材内容，提出活动建议。

一、课标分析：

首先看全国课标：

普通高中思想政治教育可课程标准 4.14 评述遵循世界贸易组织规则的典型案例， 感受经济全球化进程， 明确对外开放是中国的基本国策。

生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。 围绕“引进来、走出去”的典型实例，讨论如何积极参与国际竞争与合作。 从正反两方面，讨论应用世界贸易组织规则的典型案例。 其次阅读江苏课标：

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求 内容目标 学习要求 教学建议 了解 经济全球化的含义、主要◆搜集应用表现。 世界贸易组织规评述遵循世界贸易了解 跨国公司及其对经济全球则的典型案例，讨组织规则的典型案例，化的作用。 论如何积极参与感受经济全球化进程，理解 经济全球化的影响。 国际竞争与合作。 明确对外开放是中国的了解 发展中国家应对经济全球◆了解我国基本国策。 化的态度。 目前自主品牌及了解 世界贸易组织的作用、基产品的国际竞争本原则。 力情况，讨论自主理解 加入世界贸易组织给我国创新、科技创新的带来的机遇与挑战。 重要性。 了解 对外开放是我国的一项基◆本框教学本国策。 中，要培养学生的运用 全面提高对外开放水平的爱国主义情感，引基本战略。 导学生明确在对理解 对外开放必须坚持独立自外开放过程中自主、自力更生的原则。 尊、自强、自信、 自立的重要性。 对比两者，很明显可以看出，江苏的课标是特别是学习要求和教学建议上对国家课标的具体和细化。在内容目标上遵循了国家课标的要求。在教学建议上则更显灵活，体现了具体问题具体分析的精神。在新设的学习要求一栏，对学生做出了更明确的学习指示，有利于指导学生更具目标方向的自主学习。

接下来以内容目标为分析对象进行分析。根据课标左栏的内容目标及把握课程内容目标的具体操作方法，我提炼了一些关键名词。参照课标左栏中的关键名词可以得出本框的关键知识点在于世贸组织的基本规则与我国对外开放的基本国策。并且在实际运用能力上对学生有一定目标要求，即要学生在掌握WTO基本原则的基础上例举出一些典型案例。

在这里我想明确一下关于内容目标标中提到的一些动词。内容目标中的关键动词是对关键名词的具体实施要求。通过冠以不同动词也可以侧面反映内容目标所涉及的概念在教材中的地位。我统计了一下课标中对于目标要求的一些列动词：解析，解释，理解，归纳，评述，描述，比较，辨析，树立，说明，识别，列举，确立，阐释，评议，分析，知道，感受，描绘，明确??本框的内容目标涉及到两个关键动词：“评述”与“明确”。

评述：评论和叙述

明确：使清晰明白而确定不移 ——《现代汉语词典》（2002年增补版） 由以上动词的内涵可以看到，对于世贸规则的学习要求侧重于知识目标，教师在讲授时注意帮助学生加强对概念、基础知识的掌握，而对于典型案例的要求则体现了能力目标，教师则要引导学生合理运用所学规则联系到实际生活。对对外开放的基本国策侧重于情感态度价值观目标，正如江苏版课标的教学建议通过教师教授使学生树立开放的意识和自尊的心态。给予我们关于授课的指向性信息就是对教学操作提出的要求是在教学过程中注意相关情感的渲染，情绪背景的烘托，实现对学生价值观的改造。

二、从江苏省省情进行分析：

江苏省的区位条件决定了江苏必须坚持对外开放的政策。江苏地处长江三角洲，交通便利，资源丰富，一直以来是全国的经济发达省份，经济开放程度高，吸引外资比例逐年迅速增长。因此，深化理解国际贸易规则，高效运作对外贸易，提高开放型经济水平对于江苏的经济发展而言具有巨大意义。

来自江苏省统计局的数字显示，江苏吸引外资总量继续保持全国第一。（插入从江苏统计局网搜集数据的自制表格）

三、现实社会热点

根据理论和实际的两方面热点领域，我们也可以得出对外开放政策的重要性。

理论事实：根据政府会议资料，自2001年以来的历年《政府工作报告》中都对“坚持对外开放政策”，“提高对外开放水平做了强调”。

现实背景：2008年从美国爆发的金融危机席卷全球，国际贸易保护主义抬头，对外开放问题作为我国热点搬上日程。

基于以上三点原因，即

从全国和江苏的课标中关键名词和动词的把握中 从江苏省省情出发

从现实热点来看

我确定本框的重点如下：

**本框重点在于：1、世界贸易组织的基本原则，特别是非歧视原则（最惠国待遇与国民待遇）2、对外开放的基本国策。特别是在对外开放措施与对外开放的战略上。

**本框的难点在于具体运用能力方面1、对WTO基本原则的运用2、提高对外开放水平的具体措施。

要求要求学生在理解和掌握基本原则的基础上进行，对知识接受有一个过程，艾宾浩斯记忆规律曲线从科学的角度证明了这一点。要在一堂课的时间里完成这一学习目标是有难度的。前者不仅要求学生做生活的有心人，关心时政热点，这需要一定时期的生活积累。后者属于宏观政策措施，与学生校园生活实际有一定距离，学生不容易仅从自身实际出发得出结论，而是需要在联系前面所经济常识进行具有一定发散性的思维活动。

四、对教材具体内容的分析

单元环境描述：在第四单元中包含九、十、十一三课。这三课搭建了我国宏观经济知识的大致框架。前两课以我国内在的经济情况为基础，主要描述了国内经济体制。十一课把世界经济情况引入了视野，把我国内在经济与外在经济环境相联系，介绍了我国宏观经济中的涉外部分。

1、宏观分析：

从整部关系看即主要分析本框在第十一课中的地位。第十一课经济全球化与对外开放，一共分为两框，第一框《面对经济全球化》解决了什么是经济全球化，以及经济全球化的影响，放眼于世界。第二框《积极参与国家竞争与合作》则指明了我国在经济全球化浪潮中应怎样做，立足于我国。

合理性分析：这种课程编排遵循了解决问题的一般思路。遵循了因果联系具有逻辑思维。充分展示了以生活为集点学科知识为支撑的课程结构，并体现了理论联系实际，立足公民素质的课程理念。

2、微观分析：

本框题在结构上分为两目。第一目：对外开放的新阶段。第二目：提高对外开放水平。两目关系紧密，依次探讨了我国的对外开放的现状和提升现状的措施。在内容上层层深入，

具有逻辑连贯性。

下面跟随课文的编排线路一步步分析本框知识点。

A第一目承上启下，在思路上继承上个框题经济全球化的话题，继续介绍了作为其产

物之一的当今世界最大的贸易组织——WTO及其基本原则。 合理性分析：

以WTO作为导入案例具有代表性。 正如书本所言，“WTO是世界最大的多边贸易组织。在世界贸易中发挥着最关键作用。” 这种关键作用体现在：WTO促进了世界范围的贸易自由化和经济全球化，通过关 …… 此处隐藏：3839字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……