配套K12六年级语文上1稻草人教案(4)

交流:当老妇人离开稻田时,稻草人又是怎样想的呢? 出示句子:

他恨不得一下子跳过去,把那灾害的根苗扑灭了;又恨不得托风带个信,叫主人快快来铲除灾害。他的身体本来是瘦弱的,现在怀着愁闷,更显得憔悴了,连站直的劲儿也不再有,只有斜着扇,弯着腰,成了个病人的样子。

学生齐读这段话,体会稻草人的情感,感受稻草人的善良和伟大。

谁能概括出稻草人的特点及品质? 学生甲:稻草人非常善良。

学生乙:稻草人同情自己的主人,说明他有同情心。 学生丙:稻草人还非常尽责。

是啊,他何止是个稻草人呢?他完全被赋予了人的情感。这样的稻草人你喜欢吗?

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默读课文,再简要地讲讲稻草人的故事。 让学生抓重点句理解课文内容。

理清各部分的主要内容,把相关的故事情节连贯起来,让学生试着用自己的话讲出来。

分小组讲故事,推荐讲得好的在全班展示。其他学生提出意见与评价。

课下让学生来个小练笔,续写《稻草人》。

这节课,教师在开始时引入了稻草人的传说,这种做法确实使学生表现得很积极,课堂气氛也很活跃,但也影响了后面的教学,因此,对于教师而言,将这个链接资料放在最后让学生小练笔或许会比较好。

教师让学生评价稻草人时,学生评价得比较浅显,一些更深层次的东西好像他们并没有理解到,这是教师以后要注意的问题,那就是教学也要结合实际。

课后教师可以鼓励学生续写课文,这有助于开发学生的想象力。

看拼音,写词语。

指出下列句子的修辞手法并仿写句子。 她以前哪里笑过呢?

这种行为很好,老师怎么会不支持呢? 她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子。 圆圆的月亮挂在空中,像个大玉盘。

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稻草人很负责,但主人却未给予关注,那稻草人这样做是否值得?生活中有没有类似的情况呢?

假如稻草人会说话,故事又会向哪个方向发展?想一想,续写本课。

《稻草人》 新中国本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难,因而有时气氛显得低沉和悲哀,稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真,内容贴近现实。鲁迅说,叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”。本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇,并附有丰子恺先生为《古代英雄的石像》所撰写的文笔生动的读后感言。

稻草人的由来 三国时期,诸葛亮施用巧计,演出了一幕“草船借箭”的妙剧。就在这天早晨,大雾渐渐散去,有一位在长江里放鱼钩的渔翁,正巧捕鱼到此。钩绳摇动,铜铃响亮,传来有鱼上钩的信号,渔翁急忙收钩,手头感到沉重,心想:定是一条大鱼。渔翁喜出望外地做好了捕大鱼的准备。浮标渐渐收近,大雾也已散尽,渔翁定睛一看,不想钩挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳,他的欢喜劲儿荡然无存,硬着头皮收到船边,再仔细一看,不是死人,而是一个十分精致的草人,头戴皮盔,身穿皮甲,如同真的一般,真是逗人喜爱。渔

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翁把草人拖到船舱,发现草人身上还钉着二十余支狼牙箭,渔翁将草人收好,十分珍惜地藏进小船暗舱里。

这位渔翁是荆州的农民,他冬闲捕鱼,农忙种地。到了农忙季节,他就回到家中,把那个喜爱的草人也带到家里,全家人看了又惊奇又喜欢。

从草人天到渔翁家里,奇事就发生了。原来渔翁家里有很多老鼠,平常连猫都不怕,白天都有鼠跑,闹得不安宁。可是这夜,老鼠绝了踪影,全家人过了一个宁静的夜晚。家里人又惊喜又感叹,都猜想定是这草人的威力。到了清明、谷雨的落种季节,下到田里的谷种,田鼠要来吃,麻雀要来啄,渔翁感到无法,突然想到了草人,便把草人搬到育种地。灵得很!草人往田里一站,田鼠不来了,鸟雀飞走了,种苗长得整齐茁壮。这个消息像春风一样吹遍了农村,农民们都依照着在田间扎上草人。后来发展到收获季节,为防鼠防鸟也扎上草人,此办法真有很好的效验,所以流传至今。

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