江苏省丹阳市第八中学七年级语文上册第一单元：为你打开一扇门教

丹阳八中语文七年级上册合作教学教案

课题

知识与技能： 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2认识阅读文学作品对于人生的意义 教学目标 过程与方法： 自主学习，合作探究。 情感态度与价值观：体会课文丰富的情感。 教学重点 教学难点 教学过程 教学过程： 一、导入 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目认识阅读文学作品对于人生的意义。 体会文学作品丰富的感情和深刻内涵。 教 学 内 容 。 备课札记 的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。 相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。 2、板书课题后提问：同学们，看了课题后有什么疑问？ 1. 教师归纳并板书： 2. 3. 4. 这是一扇什么门？ 为什么要打开这扇门？ 如何打开这扇门？ 学生自由质疑 交流预习成果 二、交流预习情况 1、 作家赵丽宏 2、 给下列加点字注音 诠释（quán） 憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì） 广袤 ．．．．．

教学过程 教 学 内 容 备课札记 跌宕．（dàng） 真谛．（dì） 徘徊．．（paí huaí） 肃穆．（mù） 帷．幕（wéi） 斑斓．（lán） 热泪沾襟．（jīn） 三、自学思考 1、教师出示自学任务：请同学们用自己喜欢的方式自由读 课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号 学生按要 （教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。） 求自习课 文 四、整体把握，探究问题 1、 解决第一个问题：这是一扇什么门？（文学） 2、 解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课学生自由 文第四小节） 回答 （1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受， 读对文学意义的认识。 （2）指导学生感情朗读 （3）出示名家对文学的理解 学生也可 如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保以交流自 姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的己搜集到 享受” 的名句 3、 解决第三个问题：如何打开这扇门？ （1）投影出示：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门 里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞讨论 开，为你展现新奇美妙的风景。 （2）指导理解，板书： 勤奋＋兴趣＝成功 五、质疑、答疑 教师作一定的补充 质疑 六、美读课文 七、总结课文 八、课后作业 1、 诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达” 至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧” 2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同 学推荐介绍 教后记： 课题 为你打开一扇门 总课时 2 第 2课时

主备人：孙宇芬 审核人：陈小琴

知识与技能：1、指导学生理解比喻、拟人等修辞方法的运用过程与方法： 教学目标 过程与方法： 自主学习，合作探究。 情感态度与价值观：体会课文丰富的情感。 教学重点 目标1 教学难点 目标2 教学过程 教学过程： 一、复习回顾 二、结合文本，探究艺术特色 1、 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？ 教 学 内 容 复习回答 备课札记 2、 师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处 四人小组找出此类句子，再和大家交流。如 （1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影， 是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情） （2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人比喻，形象写出了文学的特征及其意义）

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