初一英语说课稿范例(3)

教学内容分析

本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。

本单元第117课由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第 118课主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120课通过看图问答、阅读故事、听力练习和用名片做练习等方式综合复习现在进行时、一般现在时等语法项目，其中包括有关个人信息，如地址、电话、电子邮件地址、职业、个人日常活动等内容。

语法教学建议

句型复习可与口语训练结合进行，还可以与练习册上的练习结合起来进行。在复习的基础上可进行听写（单词→短语→句型→对话→短文）练习。还可以做句型转换的练习，如将陈述句变为疑问句，并在口头转换后书写在笔记本上。可参照课本后面的语法部分，特别是动词部分进行复习。教师依据课本后的语法归纳表格，设计一些综合性的专项练习，供学生选用；也可以此做为小测试，以引起学生对语法学习的重视。另外最重要的一点是语法复习应始终把语法知识与其运用的情景、功能相结合，不要设计为语法复习而生造出来的脱离情景的枯燥练习。

语音教学建议

语音复习要与听力训练相结合。课文的教学录音带可做为学生精听的材料。要引导学生注意单词在句子中的发音变化，语调和语流在句子中的变化。鼓励学生大声朗读课文。

有条件的教师应多提供学生一些儿歌、韵诗来朗读。

重点内容分析

l）本单元是总复习单元，教师可采用多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合应用知识的能力。

2）归纳some，any的用法。

3）比较一般现在时和现在进行时的用法区别。

Lesson 117 PPT 多媒体教学设计方案

一、教学内容

1．词汇(略)。

2．日常交际用语：复习表示请求、交通工具等日常表达用语。

二、教具

PPT 多媒体课件。

三、课堂教学设计

Step 1. revision

[课件展示] 值日生报告。教师展示课件中的有关交通工具的图片，与学生展开有关交通工具的问答练习对话练习：

T: I usually come to school by bike, and you?

S: by car/ by bus.

T：How do you usually come to school，×？ ××

：I usually come by bike / bus/ on foot.

T： How does your father/ mother usually go to work？

：He usually go to work by bike / bus/ on foot．

之后，每两位学生进行对话练习，将这种对话进行下去。

Step 2. Read and act.

[课件展示]1。教师在给学生放录音之前，提出问题（Pre－listening question）T: How does David/ David’s father / mother usually go to work？教师放课文录音一遍 ，指导学生回答问题S: He usually goes by bike. Sometimes by bus. David’s father usually go to work by car. His mother goes to work by bike, sometimes on foot.再放录音，学生跟读两遍，熟练听读。T: Now please listen to the tape again. Please pay more attention to its intonation.教师让学生两人一组练习对话。可以让若干组学生演示对话。T: Well, please practise your dialogue in the class with your partner.

2．教师可以点击影片，播放课文对话情景影片，使学生边观看边模仿，教师强调一下对话中出现的交通工具。可以在学生看录像之前设置一个问题：T: How many transportations（） in the dialogue.教师解释transportation的意思

Step 3. dialogue.

[课件展示]教师点击 放录音，学生跟读。让学生两人一组操练对话并使用方框中的替换词课件中红色字体的单词，编练新的对话。教师请两组学生表演，并予以讲评。

T: Please read the dialogue first, and you will change the word which is on the table in your own dialogue. Now practise your dialogue with your deskmate , after that I will let some boys and girls act out their dialogues.

Step 4. Consolidation

[课件展示]教师总结这一节课的语言点。(共有两页，教师点击按钮可进入下一页的consolidation)

1. Walking is good for health. 走路对健康有益。

Walk是动词，不能做主语。若要用walk做主语，就需在Walk后加—ing，即用walking做主语。动名词是动词的另一种非限定形式。它在句中起名词的作用，可单独使用或引起短语，做句子的主语、表语、宾语或介词的宾语。如：

Reading in bed is bad for you eyes.主语

2.Be good for 意为“对….有益”，与be bad for（对……有害） 相对。如：

Doing morning exercises is good for health.

Eating too much is bad for health.

3．Take the bus

take在句中是“乘，搭”的意思，表示一种行为。而“by+ 交通工具名词”则表示一种方式。如：

You can take the No.5 bus.

My mother often comes back home by bike.

4．总结交通工具

l）长途：by air / plane, by sea / ship, by train, by bus, by taxi, by car等。

短途：on foot, by bike, by bus, by taxi, by car, by boat, by minibus等。

2）地理环境

海：by sea／ship，by boat

陆：on foot，by bike，by bus，by minibus，by car，by taxi，by train等。