人教版五年级下册U6ALets learn词汇教学教案 - 图文(3)

【设计意图】巩固部分用了唱一唱、找规律、幸运转轮和小汇报的活动，从单词的音、形、义三个部分巩固了单词，幸运转轮和小汇报的活动把单词融合句型及篇章一起巩固，难度是循序渐进的，符合了学生的学习规律，有趣的游戏很好的激发了学生的学习兴趣。

Step4. Extension

1. 模拟 “Field trip”

? T: You’ve done a good job, children. Now let’s have a simulated trip

in our class. You’ve choose your group.(课前让学生自己选好自己的组别：Birds& Animal group, plants group )

学生在小组里根据选好的观察内容进行活动，活动时的道具必须事先准备好，并互相问答。

S1: What are you doing? S2: I’m watching the ants. ?

? Game: Freeze.

游戏：“Freeze”教师说“Freeze”，学生马上停住正在做的动作，其他学生猜他做的动作。

T: What’s ?doing?

S1:He/she’s? 2. Make a report.

T: Now Let’s invite one of the group come front and show your activities. 学生上讲台模拟各自的活动。 T: What are they doing?

Ss:?is watching insects. ?is doing an experiment on the ants?(全体学生复述他们做的活动。)

【设计意图】拓展部分，让学生自己进行“Field trip”的模拟情景设计，学生在模拟的情景中感受单词的运用，达到学以致用的目的。

Step 5 Exercise 1.Activity Book p49

2. Write a small report about your group’s field trip. Step 6 Homework 1. 同步精炼P72.

2. E book用今天所学的五个短语各造一句。 3. 预习P71页，读书本P68-71 3次

板书设计：

Unit 6 A Field Trip A Let’s learn

What’s ?doing? He/She is?

pick

picking up leaves picking apples…

watch

watching insects watching ants…

catch

catching butterflies catching insects…

take

taking pictures

taking pictures of ants…

do

doing an experiment

doing an experiment on ants…

教学反思：

这节课是以孩子们非常感兴趣的春游为话题，谈论某人在干什么，重点句型是What is ···doing？ He is doing ···，主要学会五个动名词短语并用他们进行交流对话，本节课的优点在于：

1、能把单词的学习放于句子和篇章中呈现；

首先通过呈现“Field trip”所需要的物品，及歌谣导入学习，让学生尽快进入远足的情景中，为下面的新单词的呈现做好铺垫。然后我通过让学生在语篇中感知新单词的意义，让学生听音标号、帮图片排序让学生对单词的音义有更深的了解，最后通过单词配图让学生从单词的音义初步过渡到单词的形，通过语篇学习新词能让学生在语境中感知单词的音、义过渡到形的掌握，这是对高年级学生自主学习的一个小挑战，学生都兴致勃勃，乐于参与。 2、能利用phonics让学生自主学习单词发音；

在学单词的环节，我设计了让学生利用phonics自主学习新单词，在自主学习前教师给了个别发音难点提示，并通过歌曲的形式呈现，很好地激发了学生的兴趣。学生自主拼读的环节，教师采用了让学生划分音节的方法引导学生合作拼读，最后在检测的过程中，又做到了对单词的拓展，设计能很好地引导学生自主学习，体现了学生是学习主体的理念。 3、能从单词的音、义、形巩固训练单词；

巩固部分用了唱一唱、找规律、幸运转轮和小汇报的活动，从单词的音、形、义三个部分巩固了单词，幸运转轮和小汇报的活动把单词融合句型及篇章一起巩固，难度是循序渐进的，符合了学生的学习规律，有趣的游戏很好的激发了学生的学习兴趣。

4、能在情景中拓展单词的运用。

拓展部分，让学生自己进行“Field trip”的模拟情景设计，加上“Freeze”的游戏，学生在模拟的情景中感受单词的运用，达到学以致用的目的。

本节课的问题在于：新授动名词短语结束后的chant 操练时间有些长，把后面的对话时间占用了，就显得单词在篇章中的运用部分时间较仓促，课堂环节还要再整理，以后的课堂设计时要合理安排各环节所占用的时间，让孩子们把本节课上的重点全部掌握，在此基础上合理拓展，争取让每个孩子的能力都有所提高！

Work Sheet

Name______ Class_____

1. Listen and number.

2. Listen and match.

picking up leavestaking picturescatching butterflieswatching insectsdoing an experiment 3. Fill and report.

姓名 Chenjie Mike Wu Yifang 活动 Zhang Peng Sarah Zip Zoom