初中语文基础知识点归纳2(12)

①向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

②因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 3.作用：只要夸张不失实，而又不近于实，那么，它可以增强语言的形象性，同时可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 一、排比 1.说明

排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 2.作用

便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通，流畅；便得形式整齐美观，音节响亮。 3.示例

①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，??都无从知道。

②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 二、对偶 1.说明

对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或词组表达两个相对或相近的意思。 2.作用

从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强，从内容上看，凝炼，集中，概括力强，加强了语意的相反相成也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口意义严谨而又富有表现力。 3.示例

①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②朝看水东流，暮看日西坠。 三、反复 1.说明

反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。 反复可以连续，也可以间隔。 2.作用

可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增加旋律美，加强节奏感。 3.示例

①??将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 四、设问 1.说明

设问是先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。 设问是自问自答。 2.作用

可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动，不呆板的效果。 3.示例

①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。 五、反问 1.说明

反问是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。 反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。 2.作用

增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 3.示例

①我难道没有应该责备自己的地方吗？ ②朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们祖国有着这样的英雄而自豪吗？