苏教版四年级数学上册教案全册集体备课除数是整十数的口算和笔算(2)

开发区小学 四 年级 数学 科目集体备课教案

2009年9月1日 课题：除数是整十数的口算本课初备 课时 共3 课时,本课第3 课时 和笔算练习课 周为国 教学目标： 1、通过练习提高学生除数是整十数除法口算和笔算的计算能力； 2、进一步加强学生除法运算的正确率，数步养成自觉检查和验算的习惯，培养认真负责的态度，提高学生计算的品质； 3、 进一步提高解决简单实际问题的能力。 教学重点、难点：xkb1.com 重点：提高学生除法运算的能力和正确率 难点：提高学生除法运算的能力和正确率 课前准备： 口算卡片 小黑板 个人复备栏 教学过程： 一、口算练习 1、口算练习一的第一题 ⑴练习第一组 学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。 ⑵练习第二组 学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数 2、电脑出示第5题 先让学生观察，发现这两道什么特点，然后指名学生回答。 最后可以采用火车接龙的形式进行口算练习。 3、口算下面各题 480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90 二、笔算练习 1、出示练习一第2题。 ⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。 ⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。 ⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。 ⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。 ⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。 - 6 - 2、完成练习一第3题 学生做在自己的练习本上，并说明要验算，注意自己验算的方法 三、解决实际问题 完成练习一第4题。让学生自己看书，然后独立完成，集体反馈。 四、填表规律 ⒈出示第6题，学生独立计算，完成表格填写。 ⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。 ⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。 五、思考题 （1）让学生自己默读题目，然后思考分析题意； （2）让学生尝试解决问题，然后集体交流； （3）通过交流，集体总结解决问题的方法，最后解决问题，让学生完全明白题意，知道怎么解决问题。 注意：在解决问题的时候引导学生理解第1次转换起恰好发生在5时，经过10分也就是经过600秒，那么这600秒里转换的次数是600÷30＝20，然后加上5时发生的1次总共是20＋1＝21次。 六、评价鼓励，全课小结 谈话：今天我们每一位小朋友都开动了脑筋，通过和其他小朋友的合作，又掌握了一样新本领，老师真为你们高兴。谁愿意把你的收获谈一谈，和大家一起分享。 板书设计： 练习设计： 你能写出几道没有余数的除法算式吗？ □□□÷20＝□ 240÷□□＝□ 教后记： w ww.xk b1.c om 参加备课人员 赵硕春 周为国 时连山 万林根 周国信 - 7 -

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2009年9月1日 课题： 三位数除以两位数 教学目标： 1、在掌握了除数是整十数的笔算方法的基础上学习三位数除以两位数的笔算的试商方法，初步掌握试商的基本方法； 2、在学会试商的基础上尝试让学生进行三位数除以两位数的笔算，初步学会计算的方法； 3、 通过交流合作等活动培养学生的合作意识和态度； 教学重点、难点： 重点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法； 难点：掌握三位数除以两位数的笔算的试商方法； 课前准备： 教学挂图 本课初备 周为国 课时 共 4课时,本课第 1课时 个人复备栏 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.准备题训练 192÷30＝ 192÷40＝ 2.谈话：新学期开始了，几个同学正在一起制定读书计划呢。电脑出示例题情境图，你能帮助他们解决一些遇到的数学问题吗？ 二、探究算法，掌握算理 1.根据数学信息，提出数学问题。 提问：从这幅图中你了解到哪些数学信息？你能提出哪些用除法解决的数学问题？小女孩说：“这本书一共192页。”小明说：“我计划每天看32页。”小强说：“我计划每天看39页。”学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式。教师板书：192÷32 192÷39 2.探究问题解决方法。 （1）第一种方法：“四舍”试商法。 ①谈话：我们先来研究192÷32怎样列竖式计算。板书竖式。 提问：192÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？（前几节课学习的算式中除数是整十数，而这道题除数不是整十数） 谈话：除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。那么32接近几十？（接近30）在除数32上面用色笔板书：30。 想一想：192÷30应该商几？这个6是不是192÷32的商，还不能确定，所以是试商。自己在书上用铅笔算一算。 ②学生尝试计算，教师巡回指导。 - 8 - ③谈话：哪位同学愿意把你的解法和同学们一直分享？指名介绍计算过程，边说教师边完成板书。 ④谈话：我们还应该验算一下，看看算得对不对，下边各自验算。学生完成验算后，指名说说验算的过程。 3.总结归纳试商方法。新 课标 第一 网 （1）揭示课题：这就是我们今天学习的新内容：三位数除以两位数的笔算。（板书课题） （2）小组交流：除数是两位数的除法，可以怎样试商？计算时还要注意什么？ （3）引导学生共同总结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。 三、巩固深化，运用拓展 1.完成“想想做做”第1题。 （1）提问：题目中已经给我们呈现了什么？你能接着做下去吗？ （2）独立计算，集体订正。 （3）谈话：课本中这几题的除数看作的整十数淡淡地印了出来，是帮助我们试商的，以后做题时可以把它想在心里，不用写出来。 2.完成“想想做做”第2题。 （1）先说说分别把除数看作几十来试商，可以说给同桌听，每人说两题。（2）独立计算，同桌互相订正，发现错误，在班内共同分析错误原因。 3.完成练习第2题。 （1）指名读题。提问：你怎样理解“每天从17：00播放到17：32”这句话？（2）学生独立完成，小组交流解题思路，集体订正。 四、总结谈话 ： 板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备课人员 赵硕春 周为国 时连山 万林根 周国信 - 9 - …… 此处隐藏：1001字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……