2008-2009学年度阿荣旗中小学教学质量分析(2)

主探究的学风正在形成。

五、问题及建议

1、“后两基”时代学校要注重办学的质量，注重内涵发展，个别学校没有把学校工作重点转移到加强教学管理上，致使教学管理不够规范，不够科学。

2、一些学校没有把提高课堂教学效率作为提高教学质量的途径和方法，却依旧安排教师加班加点、双休日补课，有的学校学生在校时间长达12个小时之多。这种疲劳战术严重影响了师生的身心健康。建议各校加强教学管理，千方百计提高课堂效率。

3、一些学校教学成绩波动大，保不住位次，出现质量反弹，成绩不稳定现象。建议这些学校要戒骄戒躁，制定措施，保证教学成绩稳步提升。

4、部分学校没有严格执行国家课程计划，随意安排课程，忽视非中考科目教学，尤其是音体美和综合实践活动课开设课时不够，质量不高。

5、有些学校教学进度过快，学生疲于应付、囫囵吞枣，出现更多学困生。这种做法有悖于素质教育理念，也违背教学规律。建议学校要严格执行统一下发的学科教学进度计划，加强教学进度的调控，遵循教育规律，按部就班、循序渐进、稳扎稳打。

6、部分学校忽视教师教学基本功的训练，不注重教师的个人研修和专业素质的提高，没有系统的基本功训练计划和要求，制约了教师新理念的接收和新教法的运用，影响了教学质量的持续提高。建议学校加强教师的业务学习、基本功训练，不断提高教师的专业素质和教学能力。

7、个别校长忙于事务而疏于业务，没有深入教学第一线。建议一把手亲自抓教学、参与教研指导，把握好教学质量这条生命线。

8、电教设备、实验器材管理不规范，使用率低。建议各校必须专人管理，实行问责制，提高使用效率。

9、一些学校教学质量评估方案缺乏科学性和思想性，出现分配不公，单纯金钱刺激等现

象，许多学校存在教职工教学工作动力不足、积极性不高的情况，应充分发挥奖惩方案的导向和激励作用。

10、有的教师不重视新课标的深入学习和研讨，导致教学理念滞后，教学方法陈旧，在知识讲解和训练中仍然存在繁、难、偏、旧的误区，致使教学缺乏新意，甚至偏离方向，进而教学效果差，教学效率低下。建议各校要加强教师的业务进修和学习，不断提高教师驾驭新课程、新教材的能力水平。

阿荣旗教师培训中心 二○○九年九月二十日