1辩论赛：宽松式管理对大学生弊大于利或利大于弊(3)

证，在此不必赘述。请对方在举例论证的时候注意例子的合理性。 3.请对方辩友不要纠结于宽松式管理与人性化管理的关系，今天我们讨论的是宽松式管理利弊比较，并不是人性化管理的利弊或还有什么比宽松式更好。我们友好的提醒对方，请对方辩友准确把握辩题。 1先回答你们第三个问题，是对方先把话题扯到于宽松式管理与人性化管理上，我们给予回复，然后你们反过来说我们没有把握辩题，岂不是自己矛盾。

2课程选择自由，学术氛围活跃，学生组织自治等方面予以宽松的条件

……这些都很好，但是他们的好是因为他们本身是正确的，而不是归于“宽松管理”才得以正身。这不是宽松，而是科学的宽松。宽松也有越界的宽松，比如允许夜不归宿，允许男女自由出入彼此宿舍，允许无限度挂科等。

3宽松式的管理模式为什么就能够培养学生的实践能力和创新能力呢？宽松式的管理主要依靠的是学生的自觉性，对方辩友在之前的辩论中并没有论证现在大学生的自觉性已达到要求。

1.我方一直强调宽松式管理是有底线的，不是放任不管。它必须以国家的法律法规、道德标准为准绳，同时不能违反校规校纪，否则就忽视了管理的存在。

2.对方辩友又一次无视和回避了我们的提问，请对利弊大小进行论证。对于到底是哪方纠结概念问题，前面自有论证。

3.关于自觉性的讨论，我国刑法规而已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡等，应当负刑事责任;而18岁成年人以上就应该承担全部刑事责任。目前大部分大学生都已成年，难道其自觉性还受质疑吗，即便其突破了法律的底线，还有法律会严惩。如果对方否定了大学生的自觉性，那么就否定了我国多年来的教育成果。

1第一条，不违反校规校纪律。呵呵，宽松的管理包括对学校规章制度的规定吧。只要纪律够“宽松”，当然不会超过底线。有底线，看底线多么低了吧。

2对方拿年龄看自觉性，不知道对方队员自己认可吗？成年的大学生自觉性就不用质疑了吗?四川的高考专业户张非在大学期间屡次迷恋网络被清华。北大不止一次的退学，难道这不用置疑吗？

我们成年人自觉性好，那犯罪分子怎么大多是成年人呢？你觉得你比小学的时候更遵守纪律吗？你觉得大学宽松还是小学宽松呢？那么你在中学学习努力收获大呢，还是大学学习更积极，成绩更好？更不迷茫？

3 关于论题的纠结，就到此为止吧，甚是没有意义啊。我们努力在围绕论题说话。

1.请对方辩友在陈述的同时注意措辞，而且如果不讨论论题，我们现在还辩论什么？

2.对方辩友所举出的反例都是个别现象，据调查，全国犯罪人员中，

具有高中以上文化程度的只占8.3%，可见，大学生犯罪率远远低于8.3%。对方辩友的第二问没有意义。

3.请对方辩友从更宏观和整体的角度把握辩题。马克思曾说，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。因此，对学生实行开放式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前途命运的关键。

1大学生犯罪率低，不是宽松的管理决定的吧。是十几年的教育决定的。不知道你们的论据是不是证明你们的论点啊。

2 什么叫宏观和整体呢，难道不是部分组成整体吗。我们讨论的是利弊，不是教育彼此吧。对方指出每个人，是宏观角度吗？我们应该对大学生的发展有宏观上的导向型，人性不可估量，没有一定的约束，其发展趋势将无法预见

3难道只有宽松式的管理才有自由吗？我们应该与时俱进，难道马克思的言论就一定正确么？如果社会大的导向不好，那么，覆巢之下焉有完卵？

大学生犯罪率低是用来说明大学生具有一定的自觉性的，对方不要理解错误。

我方对对方辩友的发言表示遗憾。对方只是一味的否定而没有系统的陈述。请对方辩友注意逻辑性。辩论是以事实为依据的，不是成立在一些疑问和假设之下。我方再次重申，请准确把握辩题，抓住事物的主要矛盾，从全局去考虑问题。下面进一步陈述我方的观点：

宽松式管理为学生提供了适应社会的机会。大学生即将迈入社会，在错综复杂的环境中生存。试想，如果所有大学生在大学里都像温室中的花朵，被保存在真空的环境中，风刮不到，雨淋不到，那么，四年后，当他离开温室时，如何去面对雨打风吹，电闪雷鸣？

请对方辩友注意，关于逻辑性，我方是针对你方所提问题而逐一阐述，并不涉及到缺乏逻辑的问题。同时，如果你方的问题不系统，我方如何对应以系统？

其次，难道不使用宽松管理就是把大学生放在温室里么？所谓的宽松也只是把学生限定在校园范围内，而校园本身同社会就不一样。同时，正是因为我们将要面对社会的电闪雷鸣，所以更需要大学这个载体让我们更好的磨练自己，而磨练必须有严格的要求才能更加体现其效果，宽松式的管理却无法提供这一外部环境。

1.针对对方的 “同时，如果你方的问题不系统，我方如何对应以系统？” 这句话，我方是不是可以理解成对方的辩论并没有自己的系统和逻辑，对方辩手连自己的观点都没有了，只是在被动地回答我方的问题。

2.我们强调的是宽松式管理能够提供学生一个强化自我管理的平台，而自我管理的能力正是将来走上社会所必需的。宽松式管理至少比严格的管理更接近社会的要求。被动接受的磨砺与主动参与的锻炼哪一个有更好的效果，这是显而易见的。宽松式管理与自我管理意识能形成一种良性循环，相互促进提高大学生的能力。

首先，我们说的系统是针对对方的上一轮，而不是整体，请不要理解错误。其次，我们讨论的并不只是宽松式管理和单一的严格管理，而是有张有弛，需要严格的地方必须要严格。同时，宽松管理与自我意识间并无线性关系。拿现状来说，难道对方辩友没有看到，在宽松的模式下，很多大学生都是临到考试前才想起学习，临毕业才病急乱投医，而悔之晚矣。宽松式管理的出发点是好的，而其最大的弊病就是在大学校园里缺少实施的前提，即大学生自身不具备的很高的自觉性，对方辩友既无法论证这个前提的存在，那么实施宽松式管理是绝对不合适的。综上，我方认为，弊大于利。 正方总结

谢谢主持人。尊敬的评委，各位朋友，大家好！ 在五个小时的辩论过程中，我们进行了激烈的讨论，对方辩友提出了很多观点，但是我们不得不遗憾地指出，对方辩友犯了以下几点错误。 一、没有准确地把握辩题 今天的辩题是大学宽松式管理对大学生利大于弊还是弊大于利，我方对大学宽松式管理所带来的好处进行了充分说明，而对方只是一味的纠缠于大学生自觉性、人性化管理这些问题。对利弊的