对辅导员工作的认识和感悟(4)

引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人；再者，辅导员要掌握相关的学科知识和文化，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。不仅要对工作对象所学的专业知识有所涉猎，还应具备辅导员职业本身的专业知识。根据辅导员教育者、管理者和服务者的角色定位，要求其必须掌握心理学、教育学、管理学、伦理学、法学、社会学、危机处理、生理健康等方面的知识，不断开阔自己的视野，丰富自己的知识面。

五、保持良好的心理素质

教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件，新时期高校辅导员要想做好德育工作就必须具备良好的职业心理素质。首先，应具有宽松的心境、豁达的胸怀和坚强的意志品质。因为具备这些心理素质是辅导员减轻心理压力，提高自身的社会适应能力，战胜工作中的困难与挫折，保证自己顺利完成繁重的德育任务的重要心理条件。其次，必须具有真实的情感品质。经验告诉我们，没有教育主体对教育客体的全面准确了解，就不会有教育过程的开始，更不会有真正有效的教育。辅导员在平时的工作中善于用自己的真情去关心学生、爱护学生，具有理解学生和尊重学生人格的良好品格，有利于排除与学生间存在的情感障碍，缩短与学生的心理距离，促进彼此间思想和心理的沟通，达到相互了解，提高思想教育的针对性和有效性。第三，要具有良好的情绪修养。在学生工作中能慎重对待自己的言行，善于支配和控制自我，是辅导员有效影响学生的重要心理因素。在教育过程中，辅导员常常会因为自己内心的烦恼或学生中出现的问题而感到不顺心。这时辅导员应能沉着自制，善于理智地对待学生，以诚恳的态度向学生提出要求，而不能失去理智，更不能把自己的不良情绪转移到学生身上，使学生产生对立情绪，不利于德育教育的实施。第四，应具有公正心理，善于积极对待每一个学生。因为这样可以提高辅导员在学生中的威信，增强辅导员的影响力和向心力，产生积极的教育效果。最后，要具有良好的性格，辅导员的良好性格会对学生产生潜移默化的作用,并且还可以促进能力的发展。优秀辅导员的性格应具有以下特点：宽容大度、充满自信、谦虚谨慎、诚实、具有幽默感。