四上数学第一单元《大数的认识》导学案(9)

四年级上册数学导学案

3、选择题。 （1）下面各数中，最小的数是（ ）。 A．408065 B.408056 C.400856 （2）下面的数中，一个零也不读的数是（ ） A．500600 B.5060000 C.5006000 （3）19□789≈19万，方框里最大可填（ ）。 A．5 B.4 C.9 （4）一千万一千万地数，数十次是（ ）。 A．一百万 B.一亿 C.十亿 （5）三亿有（ ）。 A.30个一万 B.30个一千万 C.30个一百 4、读一读，写一写。 24005600 读作： 4578000000 读作： 1443800 读作： 九百六十万 写作： 三百二十万一千零三 写作： 六亿六千万六千七百 写作： 5、求下表中的近似数。 产品名称 自行车 彩色电视机 6、把下洗衣机 按从小收音机 数量 42599800辆 60795900台 17984900台 47628700部 精确到万 面各数到大的列。 31211300个 顺序排电饭锅 7005万 75000 7006万 7050万 （ ）<（ ） <（ ）<（ ） 7、括号里可以填几？ 8（ ）742≈8万 248（ ）127≈249万 自主 自治 自由 自信 - 41 -

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15（ ）4780000≈15亿 8、51453502是（ ）位数，最高位是（ ）位，其中的三个5分别表示（ ）、（ ）、（ ）。 9、找规律填数。 五万，（ ），（ ），二十万，二十五万，（ ），三十五万。 三千万，六千万，九千万，（ ），（ ），（ ）。 10、一个六位数，四舍五入精确到万位约是50万，这个六位数最大是 （ ），最小是（ ）。 11、找朋友。 120500 9002000 读一个0 读两个0 345000 5060080 12、用下面八个数字做组数游戏。 204056 一个零也不读 8080000 0 0 0 0 6 6 6 6 写出一个零也不读的数（ ） 写出只读一个零的数（ ） 写出要读两个零的数（ ） 写出要读三个零的数（ ） 我学会了： 还有疑惑的是：

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第一单元 大数的认识

第14课时 1亿有多大？

班级： 小组： 主备人： 总第1课时 使用者： 日期：

1.在收集信息、操作实验、讨论交流等活动中，在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。 2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展解决问题的能力。 3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 学法指导及笔记 学习目标 导 学 流 程（定向导学：教材P33—P34页） 1 0000 0000 这个数读作 ，1亿是由 个千万组成的,也是由 个百万组成的.今天我们要一起去探究一亿有多大。 【确立问题 设计方案】 1．明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。 2.确立研究的问题。 例：一亿粒大米有多少？ 一亿个学生在一起占用多大面积？ 口算一亿道口算题需要多少时间？ 一亿张纸摞在一起有多高？ 步行一亿米需要多少时间？ 一亿滴水有多少？ 3.制定活动方案。 （1）活动步骤。 （2）活动准备和分工安排。 自主 自治 自由 自信 - 43 -

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【动手实践】 各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。 我们的课题 准备的材料 分工安排 活动过程 我们的结论 【获得结论】 学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。 【表达交流】 1.各小组陈述整个活动过程。 2.活动小结：A、进一步想象一亿有多大。 B、对小组的活动过程进行评价。 我学会了： 还有疑惑的是：

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第一单元 大数的认识

第15课时 第一单元整理和复习

班级： 小组： 主备人： 总第1课时 使用者： 日期：

学习目标 导 学 流 程（定向导学：教材 — 页） 学法指导及笔记 【交流预展】 【展示提升】 专题一： 专题二： 专题三： 自主 自治 自由 自信 - 45 -

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【课堂冲关题】 【课后延伸题】 我学会了： 还有疑惑的是：

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