对外汉语教学概论课件 8汉语作为外语教学中的文化因素

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素 一、跨文化交际 定义：指不同文化背景的人们之间的交际行为 特点：1 特点：1、文化差异与交际障碍。 2、交际原则与价值原则。 3、母语文化的思维定势和对异文化的 成见直接影响跨文化交际的因素。 4、交际过程中的相互接近和求同趋向。 5、交际的结果：文化的相互影响。

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素(1)语言与文化的关系 文化：是人类在社会历史发展过程中所创造 文化：是人类在社会历史发展过程中所创造 物质财富和精神财富的总和。 的物质财富和精神财富的总和。 文化的分类：物质文化、制度文化、行为文 文化的分类：物质文化、制度文化、行为文 化、心态文化。 西方 “C文化”:政治、经济、历史、地理、教育、 哲 学、文学、艺术…… 学、文学、艺术…… “c文化”:风俗习惯、思维方法、心理素质、生活方 式、行为准则、人际关系…… 式、行为准则、人际关系……

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素通常所说的大写字母“ 文化(Culture)指的是知 通常所说的大写字母“C”文化(Culture)指的是知 识性文化 我国 知识文化：即“C文化” 知识文化：即“C 交际文化 ：隐含在语言系统中的反映一个民族的心 理状态、价值观念……影响语言表达的 理状态、价值观念……影响语言表达的 特殊文化因素。 非语言交际文化：语言以外的传递信息的方式中的文 非语言交际文化：语言以外的传递信息的方式中的文 化因素。

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素语言交际文化 :主要体现在语言的词汇系统、语法系统 和语用系统中，这类因素对语言和语言 交际有规约作用，且本族人不易察觉。

文化的属性A.民族性 B、社会性 C、系统性 D、阶段性

语言和文化的关系A.语言是人类文化的一部分，语言和文化是部分与整 体的关系。 B.语言是文化的主要载体——语言的特殊性。 .语言是文化的主要载体——语言的特殊性。

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素C.语言是文化发展的基础，社会成员是靠语 言交流共同发展文化。 D.语言和文化是相互依存的。 因此，要掌握和运用一种第二语言，就必须 同时学习这种语言所负载的该民族的文化。 对外汉语教学界的基本共识是：以语言教学 对外汉语教学界的基本共识是：以语言教学 为主，同时紧密结合相关的文化教学，但不 能以文化教学取代语言教学。

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素(二)文化差异与交际障碍 A.词汇系统中的语言交际文化因素表现在：对应 词汇系统中的语言交际文化因素表现在：对

应 词的有无；对应词的词义范围的大小；词义的褒 贬；引申义和比喻义的多少…… 贬；引申义和比喻义的多少…… B.语法系统中的语言交际文化因素表现在：词形 语法系统中的语言交际文化因素表现在：词形 变化的有无；句子的组织方式不完全相同；方位、 数量、顺序等的表达方式的不同…… 数量、顺序等的表达方式的不同…… C .语用系统中的语言交际文化因素：称呼、问候 语用系统中的语言交际文化因素：称呼、问候 和道别；称赞和批评；自谦和自卑；邀请和应邀； 隐私和禁忌…… 隐私和禁忌……

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素(三)文化的冲突与适应 1、蜜月阶段 2、挫折阶段 “文化震荡症”“文化休克”:在非本民族文化环境 中生活和学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生 的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独、气恼、悲 伤、浑身不适乃至生病。随着对第二文化的了解和适 应而逐渐消失。 3、调整阶段 4、适应阶段

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素 (四)对待不同文化的态度 1、尊重不同的文化。 2、理解与适应目的语文化。 3、求同存异对待文化冲突。 4、外为我用，发展本国文化。 5、从跨文化交际的需要出发，选择文化依附。 (“文化依附”:人们言行所代表和体现的是 文化依附” 哪一种文化。) 哪一种文化。)

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素 二、文化教学 二、文化教学的层次 文化教学的层次 (一)语言中的文化因素：语构文化、语义文 化、语用文化。 (二)基本国情和文化背景知识：最基本的 “知识文化”,学习者感兴趣、希望了解。 (三)专门文化知识：高年级的文化课，不属 于语言教学，是提高汉语交际能力的文 化底蕴。

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第八章 汉语作为外语教学中的文化因素三、文化教学原则与方法 (一)基本原则 1、要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应 2、要有针对性 3、要有代表性 4、要有发展变化的观点 5、要把文化知识转化为交际能力 (二)教学方法 “文化揭示” 1、通过注释直接阐述文化知识 2、文化内容融会到课文中去 3、通过语言实践培养交际能力

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