小学数学三年级下册全套教案（人教版小学数学三年级下册教案）(8)

答：数学书封面的面积大约是468平方厘米.

教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。

教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。

三、巩固练习

1．把表格补充完整。

名称 长 宽 周长 面积

长方形 8厘米 7厘米

9米 24米

正方形 边长5分米

2．从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分米？

四、课堂小结

今天你学习了什么？有什么收获？

第4课时

教学内容

长方形、正方形面积的练习课：教材第68、69页练习十五。

教学目标

1．巩固复习长方形、正方形面积的计算。

2．通过长方形和正方形周长、面积的对比练习，巩固学生对面积和周长的理解及应用。

3．能运用所学知识解决源于现实生活的实际问题。

4．提高学生灵活运用知识的能力，进行题目的变式练习和引导学生发现规律的探究练习。

教学重点

1．长方形形和正方形周长、面积的对比练习。

2．运用所学知识解决源于现实生活的实际问题。

教学难点

运用所学知识解决源于现实生活的实际问题。

教学过程

一、 创设情景，回顾再现

师：今天，小羊遇到了一个难题，你愿意来帮助它吗？

太阳升起来了，小羊“咩”的一声冲出了家门，想去外面走走，顺便吃点青草。当它停下来时，在它面前出现了两块草地，一块是长方形，另一块是正方形，小羊遇到难题了，“我到哪一块草地上才能吃到更多的草呢？”

出示长方形和正方形，请学生独立完成。

全班交流订正。

二、分层练习，强化提高

1．动手操作：量出自己数学练习本封面的长和宽各是多少厘米，并计算出它的面积。（注意量的结果取整厘米数）

学生独立完，全班交流。

2．完成教材68页第1题。

学生独立完成，全班交流订正。

3．小明画了一个长8厘米，宽5厘米的长方形，如果把宽延长3厘米，现在这个图形的面积是多少？

引导学生先算出加长后的宽是多少，然后再根据面积公式计算出面积。

4．聪明题。

一张纸长3分米，宽2分米，如果要把这张纸剪成一个最大的正方形，剪去部分的面积是多少平方分米？

独立思考，小组讨论完成后全班交流。

三、课堂达标，评价完善

1．填空。

长方形的面积＝（ ）×（ ），正方形的面积＝（ ）×（ ）。

一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是（ ），周长是（ ）。

正方形的边长是（ ）分米，面积是4平方分米，周长是（ ）分米。

一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（ ）分米，这个长方形的周长是（ ）。

一个正方形的面积是25平方厘米，它的边长是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。

2．判断。

（1）黑板的长是4平方米。（ ）；

（2）把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。（ ）

（3）边长是6厘米的正方形，面积是24平方厘米（ ）

3．选择题。

（1）两个长方形的周长相等，它们的面积（ ）。

A． 相等　　 B．不相等　　 C．不一定相等

（2）20平方米是（ ）计算的结果。

A． 长度　　 B．面积　　 C．重量

（3）一个正方形的边长是4米，它的周长是（ ），面积是（ ）。

A．16米　　 B．8米　　　 C．16平方米

（4）铁丝的长度是（ ）。

A．1千克　　 B．1米　　　 C．1平方米

4．应用题。

（1）一个长方形的周长是120分米，长是36分米，求长方形的面积？

（2）一块正方形的菜园，有一面靠墙，用长24米的篱笆围起来，这块菜地的面积是多少？

四、归纳小结，课外延伸

这节课感觉自己表现怎么样？哪些地方还需要进步？

第5课时

教学内容

面积单位间的进率：教材第70页例6及相关内容。

教学目标

1．知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，能够进行面积单位间简单的换算和改写。

2．通过观察、测量等活动，建立面积单位间的进率关系。

3．培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点

对于面积单位间的进率的推导与运用。

教学难点

对于面积单位间的进率的推导与运用。

教具准备

1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一个。

教学过程

一、导入新课

课件出示抢答题：1米＝（　）分米；1分米＝（　）厘米；1厘米＝（　）毫米；1米＝（　）厘米。

师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个长度单位间的进率是多少？

师：常见的面积单位有哪些？

生：平方米、平方分米、平方厘米。

师：相邻两个面积单位间的进率是多少呢？你们想知道吗？

生：想。

师：这节课我们就来共同探究“面积单位间的进率”

二、新课教学

1．学习例6，探究1平方分米＝100平方厘米。

（1）教师出示边长为1平方分米的正方形，它的面积是多少？

让学生列式求出它的面积：1×1＝1（平方分米）。

现在把正方形的边长平均分成10份，1份是多少？

教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。

学生再次列式计算：10×10＝100（平方厘米）

（2）让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么吗？

教师板书：1平方分米＝100平方厘米

（3）练一练：3平方分米＝（　）平方厘米；9平方分米＝（　）平方厘米；400平方厘米＝（　）平方分米

2．探究平方米和平方分米间的进率。

引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？

学生交流汇报：

（1）边长是1米的正方形，面积是（ ）米×（ ）米＝（ ）平方米；

（2）边长是10分米的正方形，面积是（ ）分米×（ ）分米＝（ ）平方分米。

教师板书：1米＝10分米，1平方米＝100平方分米

练一练：8平方米＝（　）平方分米

500平方分米＝（　）平方米

师：你是怎样想的？

三、巩固练习

1．你能很快说出答案吗？

1米＝（ ）分米 　　　　1分米＝（ ）厘米

1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米

1平方米＝（ ）平方厘米。

8平方米＝（ ）平方分米 10平方分米＝（ ）平方厘米

2．在下面的括号里填上合适的单位。

课桌长是5（ ） 黑板的面积是3（ ）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第6课时

教学内容

面积单位间的换算：教材第71页例7及相关知识。

教学目标

1．通过单位换算，进一步掌握平方米、平方分米、平方厘米之间的进率，并能够进行面积单位间简单的换算和改写。

2．通过具体的实例，初步认识到面积单位越大，数据越小，数据就比较简洁，体会单位换算的价值。

3．培养学生用语言解决问题的能力。

教学重点

能够进行面积单位间简单的换算和改写。

教学难点

能够进行面积单位间简单的换算和改写。

教学过程

一、导入新课

播放一段过交通路口的视频，看后学生说感受。

师：行走一定要注意人身安全， …… 此处隐藏：3188字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……