宏观经济学实验教学大纲1

宏观经济学实验教学大纲1

宏观经济学实验教学大纲

课程中文名称：宏观经济学 课程英文名称：Macroeconomics 课程编号：E21102 实验学时：6 学时 学分： 0.5 学分

适用专业：经济、管理各专业的本科生 先修课程：高等数学、微观经济学、宏观经济学 开课学院：经济管理学院

一、实验课程说明

宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，实验和模拟是解决这个问题的重要手段。基于这一认识，宏观经济学实验紧紧围绕现代宏观经济学的主体教学内容，对于反映宏观经济发展状况的基本变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，以体现和说明理论的正误，提高对宏观经济学理论的理解。 二、 实验课程的目的与任务

宏观经济学实验是宏观经济学课程内实验，针对已具备高等数学、微观经济学和宏观经济学知识经济类、管理各专业的本科生开设。通过模拟实验和相关的计量检验：

1、使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。

2、提高学生参与意识，让学生动手实验，提高对经济分析和运行的感性认识。

3、熟悉现代宏观经济研究的科学方法和具体运用。 4、改变以往的传统教学理念，提高教学水平和效果。

宏观经济学实验教学大纲1

三、 实验的基本要求

1、了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术 模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。

2、完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基本结论明确，分析说服有力。

3、完成相关的实验报告，体现实验的目的、要求、操作步骤、基本结论及相关变量关系的详细分析。 四、 实验课程内容及学时分配

五、 实验课成绩考核与评定标准

1、学生在完成课堂上指定题目的实验后，必须自行选择一个题目进行实验，并写出实验报告作为评定实验成绩的依据。

2、实验成绩占宏观经济学课程的5%。按时提交实验报告，目的要求明确、分析步骤完整、条理清楚者为优秀；条理较为清楚、分析步骤基本完整者为良好；其余为不合格。

六、 实验教材（指导书）与参考资料

1、《实验经济学教程》，张耀辉主编，经济科学出版社，2006年3月版。 2、《经济计量学实验教程 》，周曙东 ，南京农业大学经济管理学院。 3、《社会经济定量研究与SPSS和SAS的应用》,骆克任,电子工业出版社

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《收入因素对中国消费需求影响实证分析》实验大纲

实验名称：收入因素对中国消费需求影响实证分析

英文名称：

实验学时：2

实验类型：验证型

实验类别：专业基础实验

实验环境：联网的计算机、SPSS 软件包、投影机

实验目的：

使学生加深对消费理论相关理论的掌握和理解，并对我国居民消费问题、政府的有关经济政策有一定程度的认识。

实验要求：

要求学生掌握消费理论的相关理论知识，学习和了解相关的计量分析方法和软件。

实验内容：

基于凯恩斯的绝对收入假定的实证分析

凯恩斯提出“绝对收入假定”，其中心思想是消费倾向递减，现期消费主要取决于消费者的现期净收入，即“绝对收入”。据此，建立模型：

C=a+bY ---------------------------------(1)

其中，C为现期消费，a为自发性消费，b为边际消费倾向，Y为现期收入。

基于杜森贝利的相对收入假定的实证分析

杜森贝利认为，消费者的消费支出不仅受其现期收入的影响，而且也受周围人的收入与消费的影响，即所谓消费的“示范性”；还有自己过去收入和消费水平的影响，即所谓消费的“不可逆性”。其相对应的消费函数形式为：

C/Y=(1-a)-bY /Y’---------------------------------(2)

这里，b既定时，相对收入Y /Y’越大，平均消费倾向C/Y 则越小。作为反映相对收入Y /Y’的弹性系数b越大，则说明相对收入对平均消费倾向的影响越大。

基于弗里德曼的持久收入假定的实证分析

弗里德曼将收入分为持久收入（可预料到的、长久的、稳定的收入）和暂时收入（非连续性、带有偶然性的收入），消费者的消费支出主要不是由现期收入决定的，而是由持久收入决定的；消费者的持久消费与持久收入是固定的比例关系，即Cp,t=k Yp,t其中Cp,t为持久消费；Yp,t为持久收入；k为系数，受利息率、消费偏好、财产等因素决定。据此，建立的消费函数为：

C=a+b Yp,t+ cYt,t -------------------- （3）

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目前的统计资料中，找不到直接与持久收入、暂时收入相对应的实际统计数字。而一般的估算方法为弗里德曼的三阶移动平均值方法[1]，其公式为： Yp,t=(Yt+Yt-1+Yt-2)/3 -----------------（4） Yt,t=Yt –Yp,t --------------------------（5）

其中，Yp,t为t期的持久收入，Yt,t 为t期的暂时收入；Yt为t期收入，Yt-1为t-1期收入，Yt-2为t-2期收入

基于生命周期假定的实证分析

生命周期假定认为，消费者是理性的，他只是根据效用最大化原则来使用一生的收入，安排其一生的消费，使一生中的收入等于一生的消费，它拉长了跨时预算约束的时间跨度，是终生跨时预算约束。

据此，用线性模型来描述这一假定的消费函数为：

Ct= at + bt Yt+ ct-1 At-1 -----------------------------------（6） 其中，Ct为第t期消费；Yt为第t期的收入；At-1为第ｔ-1期消费者所拥有的资产；at为第t期自发性消费；bt为第t期的收入对消费的弹性系数。ct-1为第t-1期的资产对消费的弹性系数。

考核方式：

1、要求小组成员之间合理分工，分头查找近十年以上中国居民收入及消费支出数据，分头利用SPSS非别进行计量估计，然后综合比较，得出哪一种模型对于解释中国居民收入因素对消费影响更好。

2、在下一讲，分小组利用PPT进行讲述，根据：研究过程规范性、结论可信性、表述流畅性，进行综合评定。

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《我国 GDP 增长与消费、投资关系的实证分析》实验大纲

实验名称：我国 GDP 增长与消费、投资关系的实证分析

英文名称：

实验学时：2

实验类型：验证型

实验类别：专业基础实验

实验环境：联网的计算机、SPSS 软件包、投影机

实验目的：

使学生加深对宏观经济变量之间逻辑关系的认识，理解政府的相关经济政策。

实验要求：

要求学生掌握GDP 增长、消费、资本形成的相关理论知识，学习和了解相关的计量分析方法和软件。

实验内容：

包括三类内容

1、我国GDP增长与消费率变动趋势分析

2、我国GDP增长与投资变动关系分析（引致投资） 3、我国投资增长与GDP增长关系分析（投资乘数）

考核方式：

1、要求每个小组至少选定其中一个题目。

2、要求小组成员之间合理分工，分头查找近十年以上中国GDP及消费、投资数据，分头利用SPSS非别进行计量估计。在具体数值估计基础上，进行简单的原因分析。

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