培养学生课堂参与意识,提高英语教学质量

中国大学生英语课堂参与积极性低,课堂气氛不活跃.本文从如何培养学生课堂参与意识,提高英语教学质量三个方面进行了阐述.

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医学教育探索 2 0年第 5 06卷第 4 ( e e r e d a E u a o 0 6 V 1 o 期 R s ac s n h i Me i l d c t n2 0 . o. N . J c i 5 4

外语教学

培养学生课堂参与意识，高英语教学质量提张颖(中国医科大学基础医学院， 辽宁 10 0 )沈阳 10 1

[要]中国大学生英语课堂参与积极性低，摘 课堂气氛不活跃。本文从如何培养学生课堂参与意识，提高英语教学质量三个方面进行了阐述。

【关键词1课堂参与意识；英语课堂教学质量；情景教学法；课堂心理气氛[中图分类号】 H3 91 1. [文献标识码] A [编号] 17— 5 9 2 0 )4 0 2— 2文章 6 1 8 6 (0 6 0— 3 4 0

Culi a i t u nt’ Se e o a s o m Pa tcpa i n a tv tng he St de s ns f Cl s r o r i i to nd Enh c n he Eng ih an i g t l s

T a hn ai e c ig Qu l y tzHANG Yi g n

( ol e 0’ ai Me ia S i cs C ia Me ia U i ri,h n ag 1 0 0, hn ) C l g,B s dcl c n e, hn dc nv st S ey n 10 1 C ia e c e l e yfbt c1T e C i s nvri td nshv o nh s s n c sro at iao,S h l s o t op ee i i ci . A sat h hn e U i sy s et ae l e tui m i l s m prc t n O te c sr m am shr s n t e r e e t u w a a o ip i a o a vF i r ce e a o ae h s p it fo t re a p cs s c a o o c l v t t e s d n s s n e o ls r o p r c p t n a d e - h s a il l b r ts t i on r m h e s e t u h s h w t u t a e h t e t’ e s f ca so m a t ia i n n t i u i oh n e te n l h ta hn u ly a c h E gi e c i g q ai . s t

【 y wo d】S ne o lsro p riiain E gih ta

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英语作为一门语言，其课堂教学有其特殊性，对学生的参与意识要求更高。为丁使大学英语教学适{会发展的需求， f: 大学教师更要重视培养学生的参与意识，提高英语教学质量， 以完成大纲规定的英语教学目的，即培养学生具有较强的阅读能力，定的听、和写的能力。一说

内容可包括：幽默、笑话、歌口令、诗绕随想、 nlh Sn ( E gi o g英 s语歌演唱)等等。学生们踊跃参加这一环节，至认为时问太甚短，他们意犹未尽。这样不仅能锻炼学生的胆量，促使学生看课

外书、忐，杂收集资料，同时也使课堂气氛从一开始就轻松愉快。

所谓课堂参与意识，就是学习主体——学生在课堂上做 l叶 l一

学习兴趣的培养不仅局限于课堂，鼓励学牛参加课外英语活动如： nl h C me萸语角 )E gs a m (语沙龙) E gi o r( s、 n lh S h英 i、 E gi p ehC net英语演讲比赛 )E gs a i( nl h S ec ots( s、n lh R do英语广 i播),等也是培养兴趣的有效途径学生埘英语有了兴趣，且而 .也有了一些参与训练的实践，在课堂. L自然就积极参与，秋极思考 .并踊跃发言了。

定的行为表现，以期达到某种学习目的的动机与欲望有很

多因素，如学生主体的心理障碍 .教师职、角色 . l 环境囚素等等，都会导致课堂参与行为机制由积极转化为消极，巾良件或循环变为势循环。教师应注重使学生活动最优化，养学生培的参与意识，并提高英语教学质量。

1培养学习兴趣。刺激参与意识古人云：知之者不如好之者，“好之者不如乐之者。学习兴”趣对学的学习具有十分重要的意义。在教学中，采用 Fe re P r r ne ( e omac自由演示 )去代替传统的 D t R p r ( 1报 f u eo值 3 y t告)。每次课前都给学生 5 i a r n左右时间上台展示自己的才华，

2调节课堂心理气氛 .促进课堂参与意识课鼋教学中良好的心理

气氛是教师学生之问，生与学学生之问彼此交，在态度体验所形成的民丰的社会生活风格教学过程膻充满这样的气氛：严肃—— _以说笑话 .“丌『但

能把一切事情变成笑话；亲热，而不是甜言蜜语；正，公

是

吹毛求疵；仁慈，而不是软弱无力；有秩序，而是拘束…”。英语课堂更要求有宽松和谐的心理气氛，学主体才能敢于发表门f日 20—30收稿期] 60—5 0【作者简介]张颖，,士，女硕讲师，丰研方：大学英语教学，跨文化交际基础英语教学。

己的意见，并进行积极的智力活动。 教育的主体——学生的心理障碍是影响英语课堂教学气氛的内部素许多学生在课堂参与中表现出一种抑制情绪。