初中语文研究性学习探究

初中语文研究性学习探究

摘 要：在我国基础 教育 课程体系改革的过程中，为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。在语文教学的改革实践中，我常常在思考：到底应如何理解“研究性学习”？实施研究性学习的价值是什么？现已开展的“研究性学习”在价值取向上存在哪些偏差？初中应如何开展“研究性学习”？结合这些思考，自己在初中语文教学过程中做了一些摸索。

关键词：研究学习 研究策略

一、对“研究性学习”的认识和理解

开展研究性学习的根本目的是为了改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获得知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。《普通高中“研究性学习“实施指南（试行）》中对“研究性学习”下了这样的定义：研究性学习是学生在教师指导下，从 自然 、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。由此可见，“研究学习”的含义应包括两种：一是指一种课程形态，既学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究的学习活动，也就是我们现在在高中专门设置的研究性课程；一是指一种学习方式，是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下对知识主动进行探究、并重视解决实际问题的过程。