2、3、4的乘法口诀说课稿

数学说课稿

2、3、4的乘法口决说课稿

石嘴山市第二十六小 蔡明丽

[教学内容]

人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书 数学（二年级上册）》第54~55页的内容。

[学生情况分析]

1、相关知识，经验基础：

学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。

2、学习困难与帮助：

由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。

[教材简析]

本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识接着编排了“5的乘法口诀”，

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这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。

[教学目标]

1、使学生学会1~4的乘法口诀，理解2、3、4的乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算 。

3、培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。。

[教学重点与难点]

教学重点：使学生熟记2、3、4乘法口诀的，能够比较熟练的进行乘法计算。。

突破难点的方法：通过引导学生观察主题图，自主学习突破难点。 教学难点：明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。

突破难点的方法：通过让学生在小组说一说、做一做等活动突破难点。

[教法]讨论法。

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[学法]小组研讨法。