整顿班风学风实施方案

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刘润梅

班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。

一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用

在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，经常利用班会时间表扬先进典型,让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。

二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标，引进竞争

每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。

树立了信心，带动全班学生制订学习目标。人只有确定了目标， 1

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才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

有了人盯人的目标，班级内就会形成竞争的氛围。这学期我们班开展趣味性竞争以来，班风和学风有了很大的转变。一位学生在日记中这样写到：自从老师在班里让我们把自己的目标大声地说出来以后，大家奋发进取的热情前所未有。我的目标是冯健，他的基本功很扎实，是个强有力的竞争对手。不过，我相信一切皆有可能，只要自己盯准目标痛下决心，尽我所能全力以赴，就一定会有长足的进步而超过对手。本女子向来不畏难不服输，崇尚“言必信，行必果”，心动就要行动，言出必须行随。只要学生参与了激烈的竞争，就一定会取得长足的进步

三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键

俗话说：“万事开头难”，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作。稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住“先进生”和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行个别谈心。及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。

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四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。本学期刚开始就慎重对班队干部进行选举，形成了以兰文凯为核心的班委，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。

五、群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，；加强了与各任课老师和的协作，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

当然，良好班风学风的培养，以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索，不断总结．实事求是，因班因人而宜，才能达到更加理想的效果。

2012.3.2 3

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