培智学校实用数学一年级第一册第二册全册教案集

培智学校实用数学一年级上下册全册教案集

教学进度安排表

时间内容课时备注

第一周准备课2-4

第二周准备课、图形的认识5-6

第三周图形的认识，1、2、3、4的认识6-11

第四周5、6、0的认识，综合练习（一） 5

第五周无国庆放假第六周7、8、9、10的认识，综合练习（二） 5

第七周单元复习、得数是2、3 5

第八周得数是4、5，综合练习（三） 5

第九周得数是6、7、8 5

第十周综合练习（四），得数是9、10 5

第十一周连加、综合练习（五）、单元复习 5

第十二周2、3减几，4、5减几，综合练习（六） 5

第十三周6、7和8减几， 5

第十四周9和10减几，连减 5

第十五周综合练习（七） 5

第十六周单元复习 5

第十七周总复习 5

第十八周总复习 5

第十九周总复习 5

第二十周总复习 5

特教学校课时计划

月日课题：准备课

教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教具：挂图

一、教学过程：常规教育。

1．认识同学、老师。

2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。

带学生参观学校环境。

二、看图教学。

图一：

a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，

介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。

b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学

生？几名老师？

图二：

1.引导学生观察图上的内容。

2. 回答问题：

（1）他们都在做什么？

（2）数数图中共有多少个人？

（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？

（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？

（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？

三、巩固练习。

a)让学生复述图中的内容。

b)表演图中人物的行为。

四、总结。

五、作业。

a)看1~3页图画，理解图意。

b)预习4~5页内容。

教学反思：

特教学校课时计划

月日

课题：认识大、小

教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

教具：几种大小不同的球类实物和图片。

教学过程：

一．复习。

1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。

2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。

二．新课。

1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：

（1）他们分别在做什么？

（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？

（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

1．鸡的图片，让学生比较谁大谁小。

2．教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。

三．巩固练习。

1．完成第五页的“做一做”。

让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。

2.一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。

四．小结。

今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。

五．作业。

教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。

教学反思：

3 月日

课题：认识“长、短”

教学目标：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

重点、难点：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

教具：一长一短的毛线、铅笔、纸条等

一．教学过程：复习。

1．出示两组图片。

指名说出每组中两个物体谁大谁小。

2．指名板演，把每组图中的大的画上“”。

教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。

二．新课。

1．引导学生观察教科书第6页上的图画，提问：图上的两个小朋

友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，

谁的铅笔短？

2．教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。

3．在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“√”。

4．教学“长、短”的辨证关系。

出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。

三．巩固练习。

1．做第6页“做一做”的第1题。

2．做第2题。

四．小结。

今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。

五．作业。

练习一的第2题。

教学反思：

4 月日

课题：认识“多、少”

教学目标：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。重点、难点：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。

教具：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。

一．教学过程：复习。

1．在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“√”。

2．在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。

3．复习“长、短”、“大、小”的手语。

二．新课。

1．出示两串一多一少的葡萄挂图。

（1）引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。

（2）引导学生比较出每串葡萄的多、少。

（3）贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。

（4）带领学生齐读“多、少”。

（5）指名学生认读“多、少”。

（6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。

2．课堂练习。

三．巩固练习。

1．做第7页“做一做”的第1题。

2．做第2题。

3．运用实物演示“多、少”。

四．小结。

五．作业。

练习一第3题。

教学反思：

5 月日

课题：认识“同样多”

教学目标：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

重点、难点：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

教具：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。

教学过程：复习。

1．把大的用“√”画出来。2、多的圈起来。

一、新课。

1．教学“同样多”。

（1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？

（2）对照图提问：一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一 …… 此处隐藏：6661字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……