2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《量一量 比一比》教

《量一量比一比》教学设计

教学内容：课本P88、89页。

教学目标：

1．通过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

2．在活动中渗透统计的初步知识。

3．通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。教学重点：学会正确的测量方法。

教学难点：掌握测量的方法教学准备：测量工具、长方形纸等。

教学过程：

一、选择测量工具

1．认识各种尺。

师：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

学生介绍学生尺、米尺、卷尺。

问：你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？

2．认识自己身上的“尺？”

师：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？让学生量出自己的一拃、一步、一庹的长度。

同桌合作：一人量一人记录。

师：最好记住自己的一拃、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。身体的“尺”

一拃

一步

一庹

二、进行实地测量

1．量长方形的纸

师：每人拿出一张长方形的纸，用学生尺分别量出四条边的长。

学生各自测量、填写

师：通过量，你发现了什么？长度

师：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米？学生各自折纸、测量，再指名回答。

讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？

师：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？

师：刚才你们量出长方形的边和折痕的长度时用什么尺量的？如果用米尺、卷尺来量，方便吗？

学生通过交流的出：由于这张长方形的纸边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

2．估测物体的长度

师：我们已经知道自己的一拃、一步、一庹大约多长，九可以用它们来估测一些物体的长度。

小组为单位，人选书89页表里的动物，用一拃一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。并填写表格。

三、全课总结

本节课你参加了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

四、想一想其余的动物怎样测量比较合适？